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乡村定向师范生的阶层认同在职业发展中的影响
引言
乡村定向师范生的成长过程中，所处的教育环境极大地影响了他们的世界观、人生观和价值观。由于乡村教育资源有限，学校的教学水平和师资力量较为薄弱，乡村定向师范生往往在相对简陋的学校环境中成长，教学质量和教育设施难以满足学生的需求。尽管如此，乡村定向师范生通过自身的努力，依然能够在有限的条件下，获得教育的机会并取得优异成绩，这种逆境中的坚持与努力，成为他们自我认同的一部分。
乡村定向师范生的职业认同通常与他们的社会期望密切相关。乡村社会通常把教师视为尊贵的职业，而乡村定向师范生则承载着改变家乡教育面貌的
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