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本科科研训练向高校师范培养转化的路径研究

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1科研训练在人才培养中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2师范教育改革的趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3本科科研训练向师范培养转化的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外高校科研训练与师范培养结合的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内高校科研训练与师范培养结合的探索．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、本科科研训练与师范培养的内涵及关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1本科科研训练的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1科研训练的定义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.2科研训练的实施模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.3科研训练对学生能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2师范培养的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1师范教育的目标与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2师范生的能力素质要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.3师范教育改革的重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3本科科研训练与师范培养的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1科研能力与教学能力的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.2科研训练对师范生专业发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.3科研训练与师范培养的契合点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、本科科研训练向师范培养转化的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1高校科研训练的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.1科研训练的覆盖范围与参与度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.2科研训练的内容与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.3科研训练的评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2高校师范培养的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1师范课程设置与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2师范生实践教学的开展情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3师范生的能力培养评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3科研训练向师范培养转化的现状问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1转化意识不足，协同机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2转化内容单一，缺乏针对性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.3转化途径有限，资源整合不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

四