统编语文三年级下册课文6《陶罐和铁罐》标准课件.pptxVIP

汇报人：统编语文三年级下册课文6《陶罐和铁罐》标准课件单击此处添加副标题

目录01课文内容02教学目标03教学重难点04教学方法05教学评价

01课文内容

故事梗概陶罐和铁罐的起源在一个古老的厨房里，陶罐和铁罐被放置在一起，开始了他们的故事。陶罐的谦逊与铁罐的骄傲铁罐因材质坚硬而骄傲自大，陶罐则谦逊有礼，两者形成了鲜明对比。

主要角色介绍陶罐谦虚、温和，它代表了谦逊和实用，是故事中的正面角色。陶罐的角色定位陶罐和铁罐的关系从和谐到冲突，最终铁罐的骄傲导致了它的破碎。两者关系的发展铁罐骄傲自大，它象征着自负和易碎，与陶罐形成鲜明对比。铁罐的性格特点

课文主题思想课文通过陶罐和铁罐的故事，展现了谦虚与骄傲两种性格的对比及其最终结果。谦虚与骄傲的对比故事强调了每个事物都有其存在的价值，无论外表如何，都应被尊重和珍惜。物尽其用的价值观

语言特色分析课文通过陶罐和铁罐的对话，生动展现了两者性格差异，增强了故事的趣味性。对话形式的运用文中用“骄傲的铁罐”和“谦虚的陶罐”作比喻，形象地传达了谦逊与骄傲的对比。比喻手法的使用《陶罐和铁罐》采用寓言形式，通过简单的情节传递深刻的道理。寓言故事的结构课文多次使用重复句式，如“铁罐总是嘲笑陶罐”，加深了主题印象。重复句式的运用

02教学目标

知识与技能目标学生能够准确理解《陶罐和铁罐》的故事内容，把握故事的主旨和寓意。理解课文内容01学生能够学习并掌握课文中出现的新词汇，如“谦虚”、“骄傲”等，并能在语境中正确使用。掌握基本词汇02

过程与方法目标在一个古老的厨房里，陶罐和铁罐被放置在一起，开始了他们的故事。陶罐和铁罐的起源铁罐自恃坚硬，嘲笑陶罐脆弱，而陶罐则谦虚地接受自己的本性。陶罐的谦逊与铁罐的骄傲

情感态度与价值观目标通过阅读《陶罐和铁罐》，学生能够理解故事的寓意，把握主要情节。理解课文内容学生能够学习并掌握与课文相关的词汇，如“谦虚”、“骄傲”等，丰富语言表达。掌握基本词汇

03教学重难点

教学重点陶罐谦虚、稳重，它代表了传统美德，不与铁罐争强好胜。陶罐的角色定位两者形成鲜明对比，通过他们的互动，课文传达了谦逊与自满的深层含义。陶罐与铁罐的关系铁罐骄傲自大，它象征着自负和易碎的特性，最终导致了它的不幸结局。铁罐的性格特点

教学难点谦虚与自大的对比课文通过陶罐和铁罐的故事，展现了谦虚与自大两种性格的对比，强调了谦虚的美德。0102时间的考验故事中陶罐和铁罐的不同命运，说明了时间能考验一切，真正的价值不会因时间而改变。

04教学方法

导入新课方法课文通过陶罐和铁罐的对话，生动展现了两者性格差异，增强了故事的趣味性。01文中用“骄傲的铁罐”和“谦虚的陶罐”作比喻，形象地传达了谦逊与骄傲的对比。02通过重复“铁罐总是嘲笑陶罐”，加深了读者对铁罐傲慢态度的印象。03课文以寓言的形式，通过物品的对话和命运，寓意深刻，富有教育意义。04对话形式的运用比喻手法的使用重复句式的运用寓言故事的叙述方式

课文讲解技巧学生能够准确理解《陶罐和铁罐》的故事内容，把握故事的主旨和寓意。理解课文内容01学生能够学习并掌握课文中出现的新词汇，如“谦虚”、“骄傲”等，丰富词汇量。掌握基本词汇02

互动教学策略01课文通过陶罐和铁罐的故事，展示了谦虚与骄傲的不同结局，强调了谦虚的美德。02故事中陶罐虽不显眼却有实际用途，铁罐虽华丽却易碎，传达了物尽其用的道理。谦虚与骄傲的对比物尽其用的价值观

作业与练习设计陶罐谦虚而铁罐骄傲，两者对话中体现了陶罐的谦逊和铁罐的自大。故事结尾，陶罐被人们发现完好无损，而铁罐已经锈迹斑斑，无法使用。陶罐与铁罐的对话陶罐的最终命运

05教学评价

学生学习效果评价课文通过陶罐和铁罐的对话，生动展现了两者性格差异，语言简洁明了。对话形式的叙过陶罐和铁罐的故事，课文巧妙地寓言式地传达了谦虚与骄傲的道德寓意。寓言式的表达文中使用了“骄傲的铁罐”和“谦虚的陶罐”等比喻，形象地描绘了两者的特点。生动的比喻手法故事以铁罐的破碎和陶罐的完好无损作为结尾，简洁有力地总结了全文的寓意。简洁有力的结尾

教学方法效果反馈陶罐谦虚、稳重，它代表了传统美德和内在价值。陶罐的角色定位两者形成鲜明对比，通过他们的对话和结局，传达了谦逊与骄傲的寓意。陶罐与铁罐的关系铁罐骄傲自大，它象征着外表坚硬但易碎的虚荣心。铁罐的性格特点010203

汇报人：谢谢