思维训练：1-6年级思维训练每日一题-905期.docx

一年级

????请你根据图中已知的数学信息想一想小熊猫代表几呢？

二年级

???超市运来了两车苹果。交换哪两筐，可以使两辆车运的苹果的个数同样多？

三年级

????甲、乙、丙共有190本书，乙比甲多20本，丙比甲少10本，甲、乙、丙各有多少本书？

四年级

?????甲、乙、丙三个小组共130人，其中甲组比乙组多15人，乙组比丙组多5人。甲、乙、丙三个组各多少人？

五年级

????新华书店有若干本故事书和科技书，故事书的本数是科技书的3倍。如果每天卖出2本科技书和4本故事书，那么科技书卖完时还剩下30本故事书。请问，原有科技书和故事书各多少本？

六年级

????从学校到少年宫的公路一侧，一共有41盏路灯，每两盏路灯之间相距30米。如果要改成每两盏路灯之间相距40米，除两端两盏路灯不需移动外，中途还有多少盏路灯不需移动？

答

案

解

析

一年级

【答案】6

【解析】通过观察情境图，根据自己的理解，用自己的语言描述清楚并列出对应的算式即可，不做统一要求。

????方法一：圈一圈，根据第一个算式，可以在第二个算式里将一只小狗和一只小鹿圈为一组，则有3+3=6。

????方法二：根据第一个算式，可以假设小狗代表1，小鹿代表2，那么第二个算式为1+2+1+2=6。

二年级

【答案】将左边的30个苹果和右边的24个苹果交换。（或将左边的28个苹果和右边的22个苹果交换）

【解析】先观察两边的数据，算一算，看一看：左边的3筐苹果总个数为：26+28+30=84（个），右边的3筐苹果总个数为：22+24+26=72（个），左右两边苹果的个数相差：84-72=12（个）。要使两车苹果的个数同样多，左边需要减少6个苹果，右边需要增加6个。

????观察这6筐苹果的数量，左边的30个与右边的24个正好相差6个苹果，左边的28个与右边的22个也正好相差6个，因此可以将左边装30个苹果的和右边装24个苹果的两个筐交换，也可以将左边的28个苹果和右边的22个苹果交换。

????小朋友，你还有其他方法吗？与周围的人分享一下吧。

三年级

四年级

【答案】甲组55人，乙组40人，丙组35人。

【解析】由题意知，甲组比乙组多15人，乙组比丙组多5人。可以画线段图如下：

????由图可知，乙组减去5人和丙组人数相同，甲组减去5+15=20人和丙组人数相同。那么130-5-（5+15）就是3个丙组的人数，即105=丙组人数×3，则丙组人数：105÷3=35（人），乙组人数：35+5=40（人），甲组人数：40+15=55（人）

五年级

【答案】原有科技书30本，故事书90本。

【解析】方法一：根据题意“故事书的本数是科技书的3倍”，我们把原有科技书的本数看作1份，则故事书的本数为3份。由“每天卖出2本科技书和4本故事书”可知，卖出的故事书是科技书的4÷2＝2倍。即：卖出1份科技书时，故事书就卖出2份；那么还剩下故事书的份数为：3-2＝1（份），1份对应着剩下的30本。又因为原有故事书3份，那么原有故事书的本数为：30×3＝90（本）；原有科技书1份，则原有科技书的本数为：1×30＝30（本）。

???方法二：根据题意“故事书的本数是科技书的3倍”和“每天卖出2本科技书和4本故事书”，我们把所有的图书按“每2本科技书和6本故事书”分为一组。那么每天卖出一组时，这一组中的科技书卖完，故事书还剩2本。当卖完所有组后，科技书正好卖完，共剩下30本故事书，则共有的组数为：30÷（6-4）＝15（组）。因此，科技书本数为：15×2＝30（本），故事书本数为：15×6＝90（本）或30×3＝90（本）。

六年级

【答案】中途还有9盏路灯不需移动。

【解析】本题属于植树问题中两端都栽的情况，因此根据“总长=间距×间隔数”和“间隔数=棵数-1”，可计算公路的总长，即：30×（41－1）=1200（米）。根据题意可知，从路的一端开始，在30和40的公倍数处的那一盏不需移动。因为30和40的最小公倍数是120，所以从第一盏路灯开始，每隔120米就有一盏路灯不需移动。1200÷120=10（盏），也就是有10盏路灯不需移动；再去掉最后1盏，即10－1=9（盏），因此中途共有9盏路灯不需移动。