1.1 土壤的成分（教学课件）科学青岛版五四制三年级上册2025.ppt

1.土壤的成分三年级上册第一单元青岛版

目录1情境.问题2探究.实践3反思.评价4拓展.迁移5回顾.练习

科学观念：1.知道土壤由沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分组成。2.理解腐殖质是动植物残体腐烂后形成的，土壤具有一定肥力。科学思维：1.通过观察和实验现象，归纳土壤的成分，发展分析推理能力。2.运用实验证据解释“土壤如何为植物提供营养”，培养逻辑思维。探究实践：1.完成“土壤放入水中”“搅拌静置”“加热土壤”等实验，记录并分析现象。2.通过观察和动手操作，获取土壤成分的实证资料。态度责任：1.激发探究土壤奥秘的兴趣，养成严谨观察的科学态度。2.认识土壤对人类的重要性，树立保护土壤资源的意识。核心素养

1.情境.问题学习任务

聚焦“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣落下来，会逐渐变成土壤的成分。土壤的成分有哪些？

2.探索.实践学习任务

活动一：研究土壤的成分任务一：观察土壤，有什么发现？探索

任务一：观察土壤，有什么发现？探索用肉眼和放大镜观察土壤，你能发现什么？土壤是什么颜色、什么状态的？里面有什么？

任务一：观察土壤，有什么发现？探索颜色：棕色、黑色、黄色等。状态：土壤摸起来是固态的，软软的，能感觉到里面有小颗粒。有的土壤还很潮湿。土壤里面有：沙粒、岩石碎屑、动植物残体，像落叶、枯草、小虫子尸体等。

活动一：研究土壤的成分任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验1：土块放入水中实验步骤：将土块轻轻放入盛有水的烧杯中，仔细观察水面，有什么现象？这说明土壤中含有什么？注意实验时轻放土块，避免水溅出。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验1：土块放入水中实验现象：水面冒出气泡。实验结论：土壤中有空气。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验2：搅拌静置土壤水实验步骤：用玻璃棒搅拌烧杯中的土壤水，静置5分钟，观察：搅拌时水的颜色有什么变化？静置后沉淀物分几层？每层是什么样的？注意搅拌时力度适中，避免液体溅出。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验2：搅拌静置土壤水实验现象：水变浑浊，静置后沉淀物分为两层（上层细腻、下层粗糙），上层漂浮着杂草、枯叶等。实验结论：土壤里面有黏土（细腻颗粒）和沙（粗糙颗粒）还有落叶、枯草、小虫子尸体等。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验3：加热土壤实验步骤：土壤放入蒸发皿，用酒精灯加热，要佩戴护目镜，观察现象并闻气味，并思考：加热时土壤表面有什么变化？有什么气味？这说明土壤中含有什么？

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索实验3：加热土壤实验现象：土壤冒热气，闻到焦糊味（类似草木燃烧）。实验结论：土壤中有水分和腐殖质。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？探索土壤里有砂、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。

活动二：了解土壤和人类的关系。探索

活动二：了解土壤和人类的关系。探索土壤是农业生产的根基土壤是农业发展的基础载体，为各类农作物生长提供必要条件。它所具备的保水、保肥能力，以及适宜的透气性和酸碱度，直接影响着农作物的根系发育、养分吸收和产量形成。例如，肥沃的黑土地因富含腐殖质和矿物质，能够为大豆、玉米等作物提供充足的养分，使这些作物茁壮成长，从而保障了粮食的稳定供应，满足人类的基本食物需求。

活动二：了解土壤和人类的关系。探索土壤是建筑建设的支撑在建筑领域，土壤承担着为建筑物提供稳定地基的重要职责。不同类型的土壤，其承载能力和压缩性存在差异，这对建筑物的安全性和稳定性有着决定性影响。例如，在建设高层建筑时，工程师需要通过对土壤进行详细的勘察和分析，确定合适的基础类型和施工方案，以确保建筑物能够在长期使用过程中保持稳固，避免因土壤问题导致的倾斜、沉降等安全隐患。

活动二：了解土壤和人类的关系。探索土壤是水资源净化的守护者土壤在水资源净化过程中发挥着关键作用，它就像一个天然的“过滤器”。当污水流经土壤时，土壤中的颗粒物质能够吸附和截留污水中的悬浮物、重金属离子等污染物，同时土壤中的微生物还能分解和转化污水中的有机污染物，将其转化为无害的物质。例如，湿地土壤通过这种净化机制，能够有效改善流入河流、湖泊的水质，保护水生态系统的健康，为人类提供清洁的水资源。

活动二：了解土壤和人类的关系。探