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浅析绘本打击乐对幼儿成长的影响探究

摘要：幼儿承担着祖国的未来，在教育方面一定要格外的重视。许多年前梁启超先生曾提过：“少年强则国强”，可见少年的强盛与否直接决定了祖国的未来。众所周知，艺术的发展对幼儿“真善美”的发掘和性格的形成有至关重要的作用。根据幼儿的发展特点和认知水平，来挖掘绘本艺术中打击乐和绘画元素中“美”的意义，运用现代的艺术观念和教育观念来指导幼儿的的行为举止，借此来培养幼儿的创新精神和审美能力。

关键词：艺术教育；绘本；打击乐；对幼儿的影响探究

引言：《纲要》中强调：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规

律和学习特点，以声情并茂地教学形式开展基本活动，保教并重，关注个别差异。根据这个要求，在幼儿阶段合理的利用绘本，激发幼儿的美术、打击乐的学习兴趣，发挥绘本得天独厚的优势。对于幼儿来说，要充分结合个体的差异，根据现阶段的心智发展水平和基础知识水平选择一些色彩鲜明简明寓意的绘本。教师应该通过对绘本艺术含义的发掘来培养幼儿的想象力，帮助幼儿了解绘画和打击乐元素，培养幼儿心性和艺术细胞。

一、绘本中的打击乐和绘画元素介绍

人类的幼儿时期是整个人生至关重要的阶段，当今社会很流行的说法即做任何事情要从娃娃抓起。幼儿的天性都很纯真，其意识发展在幼儿园时期就有打下了基础，如果在幼儿时期能够多接触一些真善美的事物，那无疑能帮助幼儿建立更加积极向上的世界观。

绘画元素

绘本中富有想象力的色彩和色彩美、人物美、景物美、结构美，这些图画特点都能吸引着幼儿的目光。绘本的风格多样，表现技巧丰富。在一些国内外著名的作家和画家创作的绘本中场面设计、角色造型、绘画语言的运用，及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神蕴藏着许多美术知识以及技能。从这些优秀的幼儿绘本中挖掘出美术知识，能够潜移默化的激发幼儿的学习兴趣。在《小蓝和小黄》中，抽象风格的表达形式的和极富象征的画面，将故事主

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人公的喜怒哀乐细致入微的表现出来。幼儿在初次看到这本绘本时，对其画面的色彩和小蓝小黄的心情表现很感兴趣，无形中增加了幼儿对情绪的理解绘本中的绘画技巧丰富，不仅仅除了铅笔画、水墨画、油画等常见的形式，还有拼贴和电脑绘图的方式。在绘本含义的发掘当中，图画不仅仅是文字的陪衬品，而是极富张力的个性化表达，在平常教学中渗入图画的教学，寓学于乐，促进幼儿的个性化表达。

打击乐元素

打击乐元素以其欢快节奏和旋律、饱满的音符，在幼儿教育中扮演很重要的角色。《耳朵先生音乐绘本》中，将简单的画面与打击乐相结合，使得打击乐变成了看得见的画面和听的清的故事。《魔法蹦床》一书，基于幼儿感知能力不足的特点，将小动物蹦的高低的情况，通过高亢和低沉的打击乐表现出来，使幼儿能够了解高度的概念；又如题画诗和咏物诗中，将文字、图画、打击乐等融合到一起，提高了优秀传统文化在幼儿间的传承[[]]。比如在学到《江南》《咏鹅》，通过对背景打击乐的加入，配合水墨画、素描画体验到诗词韵味的同时，使得诗词本身的内容更加的立体化，形象化，小读者欣赏动听的儿歌，浏览诗意的画面，在看、听、唱的过程中感受传统文化的熏陶。

二、两者之间的关系

绘本中的绘画和打击乐元素是相辅相成的，绘画元素能够鲜明的体现故事情节。幼儿园对绘本中绘画和音乐方面的教学直接决定着儿童的思维能力，俗话说：“人靠衣装马靠鞍”，适当的对艺术文化的发掘能让幼儿的潜意识对“形”的感知。“一元初始，万象更新”，对于幼儿学习和发展，首先要对数与形的捕捉，其次是个性化的培养。四到五岁孩子的思考大多借助表象，大脑中的具体意象展开思考。不会依赖抽象式的概念，人大脑中也应该有物体的形状;因此，在教学中应多用那些直接表象的手段，如多运用实体或图。正是由于幼儿没有形成逻辑习惯，对于画面上的内容没有很好的掌握手段，这就需要一个一个契机帮助幼儿进行思维上面的串联。绘本是利用图画、色彩、语言等多种途径来讲述故事的，可以给予孩子们非常直观的刺激，而敲击乐虽然是很抽象的，但对于孩子们而言，但是却能够反应画面之间的连接规律，能够有助于幼儿理解画面上的内容。这时，老

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师就通过绘本中的绘画内容为载体，并赋予敲击声的衬托，将绘画化成一段段打击乐，在孩子的心中架起一个绘本和敲击声的桥梁，使孩子的心中串起有声有色的动画片。

绘本中色彩明丽，情节生动夸张能够引起幼儿的共鸣。此外，幼儿喜欢尝试，喜欢把自己当作绘本中的人和事物。在感受到绘本中的图案后，教师可以让幼儿扮演绘本中的角色。这样一来可以调动幼儿的热情；二来可以提升幼儿的认知，对于授课进度而言能起到事半功倍的效果。当然，如何在演绎的过程中更加绘声绘色呢？答案就是加入打击乐的使用。剧情当中的起承转合、抑扬顿挫幼儿是体会不出来的，需要有一定的旋律带动幼儿的行为发展。我们可以通过绘本人物的动态再现打击乐