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汇报人：幼儿园绘本故事标准教案《小真的长头发》20XX

010203040506故事简介教学目标教学活动互动环节家庭作业评价反馈目录

故事简介01

故事背景《小真的长头发》由日本作家矢玉四郎创作，以其独特的想象力和幽默感深受孩子们喜爱。作者简介故事中融入了日本传统元素，如和服、榻榻米等，展现了日本的日常生活和文化特色。文化背景该绘本首次出版于1986年，是日本儿童文学的经典之作，多次再版并被翻译成多种语言。出版背景绘本通过小真的故事传达了想象力的重要性，鼓励孩子们发挥创造力，勇于梦想。教育意主要角色介绍小真是故事的主角，一个充满想象力的小女孩，她用夸张的方式描述自己的长头发。小真的形象妈妈是小真的母亲，她对小真的想象力给予支持和鼓励，是故事中的重要配角。妈妈的角色故事中还涉及了小真与朋友们的互动，通过他们的对话和反应，展现了小真的长头发故事如何影响他们。小朋友们的互动

故事情节概述小真梦想自己的长发能变成各种奇妙的事物，如滑梯、秋千等，给孩子们带来欢乐。小真的奇妙想象01小真用她的长发经历了一场冒险，从家里到森林，再到海边，展现了她的勇敢和创造力。小真的长发之旅02故事中展现了小真与家人之间的互动，如妈妈帮她梳头，爸爸给她讲故事，温馨而亲切。小真的家庭互动03通过小真的故事，孩子们可以学习到想象力的重要性，以及面对困难时的积极态度。小真的成长启示04

教学目标02

认知目标在阅读过程中，孩子们将学习到与头发相关的形容词和动词，如“飘逸”、“梳理”等。认识新词汇通过绘本《小真的长头发》，孩子们能够理解故事情节，把握故事发展的脉络。理解故事内容

情感目标培养同理心01通过故事中的角色体验，引导幼儿理解并感受他人的情感，培养他们的同理心。激发想象力02《小真的长头发》中丰富的想象元素，鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的故事世界。增强自信心03通过绘本中的积极信息，帮助幼儿建立自信，相信自己能够像故事中的小真一样勇敢和有创造力。

技能目标通过绘本《小真的长头发》引导幼儿理解故事情节，培养阅读理解能力。理解故事内容在故事教学中引入新词汇，如“长发”、“梦想”等，丰富幼儿的词汇量。认识新词汇

行为目标01通过故事中的角色体验，引导幼儿理解并感受他人的情感，培养他们的同理心。02《小真的长头发》中丰富的想象元素，鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的故事世界。03通过角色的积极行为，鼓励幼儿在日常生活中勇敢表达自己，增强自信心和自我价值感。培养同理心激发想象力增强自信心

教学活动03

导入活动《小真的长头发》由日本作家矢玉四郎创作，以其独特的想象力和幽默感深受孩子们喜爱。作者简绘本首次出版于1986年，由日本知名出版社发行，迅速成为经典儿童读物。出版背景故事融入了日本传统元素，如和服、榻榻米等，展现了日本的日常生活和文化特色。文化背景绘本通过小真的故事，传递了想象力的重要性以及对自然和生活的热爱。教育意义

主题活动通过绘本《小真的长头发》引导幼儿理解故事情节，培养阅读理解能力。理解故事内容学习并认识故事中出现的新词汇，如“长头发”、“想象”等，丰富幼儿的词汇量。认识新词汇

情感体验活动小真是故事的主角，一个充满想象力的小女孩，她对长头发有着自己独特的见解。小真的形象故事中其他小朋友与小真的互动，展现了孩子们之间的友谊和相互影响。小朋友们的互动妈妈是小真的母亲，她对小真的想象力和创造力给予支持和鼓励。妈妈的角色

创造性表达活动通过角色扮演和讨论，让幼儿在表达自己想法时更加自信，增强自我认同感。《小真的长头发》中丰富的想象元素，鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的故事世界。通过故事中的角色体验，引导幼儿理解并感受他人的情感，培养他们的同理心。培养同理心激发想象力增强自信心

互动环节04

师生互动小真梦想自己的长发能变成各种奇妙的事物，如滑梯、秋千等，展现孩子的想象力。01小真与家人间的互动充满温情，如妈妈帮她梳头，爸爸讲述头发的趣事。02小真在想象中经历了一场冒险，她的长发帮助她克服困难，体验成长的快乐。03通过小真的故事，孩子们学会欣赏自己的独特之处，鼓励他们勇敢表达自我。04小真的奇妙想象家庭的温馨互动小真的冒险经历故事的教育意义

生生互动通过绘本《小真的长头发》，孩子们能够理解故事的基本情节和角色之间的关系。理解故事情节01在阅读过程中，孩子们将学习到与头发、颜色、长度等相关的词汇，扩展词汇量。认识新词汇02

家园互动文化背景作者简介03故事融合了日本传统元素与现代生活，展现了日本社会对儿童教育和想象力培养的重视。出版背景01《小真的长头发》由日本作家矢玉四郎创作，以其独特的想象力和幽默感深受儿童喜爱。02该绘本首次出版于1985年，是矢玉四郎的代表作之一，多次再版，成为经典儿童读物。教育意义04绘本通过小真的故事，