2025年春人教版物理八年级下册全册教学课件.pptx

新人教版物理八年级下册全册教学课件2025年春季新版教材

7.1力

有参加过攀岩活动的同学吗？根据自己的经历或者观看攀岩者的攀爬过程，能说一说攀岩者是怎样维持身体平衡的吗？攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。什么是力呢？

使用一根竹篱，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方向(图7.1-1)。你注意过没有，让竹排前行时，艄公是怎么撑篙的?让竹排转弯时，艄公又是怎么撑的?图7.1-1艄公撑篙

力撑篙时，艄公给篙施加了一个力(force)。在生活中，我们经常要用“力”来完成一定的任务。人推车时，人用了力，车受到了力；手拉弹簧时，人用了力弹簧受到了力。人可以对物体施力，物体也可以对别的物体施力。推土机推土时，推土机对土施力；磁体吸铁钉时，磁体对铁钉施力。

为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。这样，我们就可以说，力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。人推车时，人是施力物体，车是受力物体。

在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿(newton)，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。

一名中学生站在水平地面上，对地面的压力大约是500N。托起一本物理课本所用的力约为3N。

力的作用效果用力按橡皮泥(图7.1-2)，可以观察到皮泥的形状发生了变化。图7.1-2按橡皮泥

用力拉或压弹簧，可以观察到弹簧的形状(长度)也发生了变化(图7.1-3)。这些实验现象表明，力可以使物体发生形变。图7.1-3拉弹簧

力除了可以使物体发生形变，还有其他作用效果吗?

观察磁体对小铁球的作用1.一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象?小铁球由静止开始运动。

2.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(图7.1-4甲)，观察小铁球运动的变化情况。3.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(图7.1-4乙)，观察小铁球运动的变化情况。图7.1-4小铁球受到磁体的作用小铁球速度变大。小铁球的运动方向发生改变。

在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。

力的三要素和力的示意图用力越大，弹簧被拉得越长(或被压得越短)；踢足球时，用力的大小和方向都会影响足球的运动状态。更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，作用效果就不同。除了大小和方向，还有什么会影响力的作用效果?

如图7.1-5所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。图7.1-5力作用的位置不同在A处推门最容易，在C处推门最难。这说明力的作用效果与力的作用点有关。

关门时，越靠近门轴推门，门就越不容易关上。可见，除了力的大小和方向，力的作用点也会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。图7.1-5力作用的位置不同

在研究力的问题时，怎样简单、方便地表示力?物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。

如图7.1-6所示，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。图7.1-6用100N的力拉车

在同一幅图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。于是，这样一条带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。图7.1-6用100N的力拉车

力的作用是相互的我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力(图7.1-7)。可见，手对桶施加一个向上的力的同时桶对手也施加了一个向下的力。图7.1-7人提桶

1.如图7.1-8所示，在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察发生的现象。图7.1-8磁体之间的相互作用

在图7.1-8中，松开手后，可以看到甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。甲车对乙车施大时，甲车是施力物体，乙车是受力物体；乙车对甲车施力时，乙车是施力物体，甲车是受力物体。图7.1-8磁体之间的相互作用

2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙(图7.1-9)，观察发生的现象。图7.1-9用手推墙在图7.1-9中，人用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力，因此人向后运动。

更多的实例表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。

人们通过分析物体间“推”“拉”等现象，寻找它们的共同属性，将其抽象概括为“作用”，