12.《幼儿园组织与管理》 管理与幼儿园管理概述.pptxVIP

;;;一、幼儿园工作评价的含义

“评价”一词最早出现在我国北宋时期。《宋史·戚文同传》中说：“市场不评价，世人知而不欺。”这里评价是讨价还价之意。因此“评价”在古代汉语来说，是指评定货物的价格，当今则指衡量事物、人物的价值和作用。其实，我们所说的评价是一个价值判断的过程。而幼儿园属于教育机构，也要遵循其规律。教育评价的对象涉及教育的所有方面。幼儿园评价是指依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各方面工作进行深入调查，并做出价值判断的过程。幼儿园评价是幼儿园管理中不可缺少的内容和工作环节，也是教育评价的重要组成部分。幼儿园的工作繁杂多样，若管理者不能对幼儿园工作情况有效把控，就不利于各项工作的推进和落实。;三、幼儿园工作评价的类型

幼儿园工作评价按照不同的标准可以分为不同的类型，常用的有以下几种：;（二）幼儿园工作人员

对幼儿园工作人员的评价是为了考察组织中的人员素质及工作状况，主要内容包括对管理者及领导的评价，对教师的评价，对总务人员的评价等。;第二节幼儿园工作评价的实施;四、评价方案的实施

幼儿园工作评价的实施是评价人员以评价方案为依据，根据收集的多种材料和信息，对评价对象进行判断的过程。;五、评价报告的撰写

幼儿园工作评价报告要求对幼儿园工作评价的过程和结论进行全面描述，提出合理化意见和建议，幼儿园工作评价报告一般包括以下几个部分。;评价工作是复杂的，也需要细心细致的处理。因此我们需要认真对待，降低评价误差，提高评价效果。幼儿园工作评价需要注意以下问题。

一、充分发挥基层的作用

评价的目的在于提高工作质量，使幼儿园办得更好，这不仅仅是管理者的愿望也是广大教职工的愿想。评价不是为了整治群众，而是为了实现基层群众的愿望。因此，评价工作要充分调动基层的积极性，让他们参与到评价工作中来，督促自己的行为，完成自己应该完成的任务。

（一）充分认识评价的意义

全体教职工要认识到评价的意义，真正感受到评价的必要性，认识到评价关系???幼儿园未来的发展。

（二）广泛征求基层的意见

毛泽东同志在《关于领导方法的若干问题》一文中说过“从群众中来，到群众中去”是中国共产党的群众路线的领导方法和工作方法。这种领导方法和工作方法是群众路线的领导方法和舆论观。而评价标准必须走群众路线，让群众讨论，才能够真正达到目的。评价标准是评价的关键，一定要有基层的充分介入。通过座谈会、访问、问卷、讨论等方式，让群众充分发表自己的意见，只有这样制订的标准才容易让大众接受，执行起来也比较容易，基层群众不能只看成是执行者，他们是幼儿园的主人。基层群众有责任为幼儿园的发展提出自己的意见。让群众参加评价标准的讨论，就可使评价变为群众的需求和开展工作的动力。;二、评价要体现公平

评价标准出台后，一定要一视同仁、公平对待，管理者不可因人而异，对不同人采用不同的标准，这样评价就失去了客观性和公平严肃性。评价要对事不对人，评价具有导向性。如果我们因人而异，就会让大家感到评价有失公正，没有科学性，带有主观情绪，主要看与评价者关系的好坏，这种错误导向会影响幼儿园的整体风气，使幼儿园失去凝聚力。因此，评价标准一但确定，就应该严格执行，公平对待。

三、充分发挥评价的激励作用

评价的目的是推动教育与管理质量的提高，调动基层群众的积极性。但是如果不能正确对待评价结果，就会起到相反的作用，降低教职工的工作热情。通过评价，让基层群众认识到自己工作中存在的不足，找出问题，为今后的工作确定新的努力目标。对于那些评价结果较差的教职工，管理者要帮助其分析原因，制订提高方案，让其树立信心，而不是一味的指责，这样做只能打击其积极性，使其丧失信心。

四、注意评价的全面性

不要一次评价就下定论，应该系统地、科学地、发展地、全方位地考察幼儿园教育与管理工作各方面的情况，这就要求评价的标准和内容要全面，评价结果要有一定的时间段，经过几次评价后再下最终结论，同时要结合平时表现。只有坚持评价的全面性，才能保障评价结论客观、准确和科学，要杜绝以偏概全。幼儿园是教育机构，很多指标不能量化，因此我们不能机械对待评价标准和结果，要考虑到特殊性。;课堂小结;;