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U!年级长城教学设计

第1篇：四班级《长城》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学习由远及近、由体到部分，从不同视察点视察事物的方

法。

3、通过看图和理解课文，体会长城是世界历史上宏大的奇迹，

激发学生的民族骄傲感。

教学重点：

在阅读中理解长城的气魄宏伟和高大坚实。

教具打算：

课件

教学过程：

一、导引目标与内容

1、闲聊导入：

师：宠爱旅游吗？那有去过长城的吗？那能说说长城给你留下怎

样的印象吗？生（说感受）这么壮丽的景象，让我们一起去看一看吧!

（师边放长城视频）

2、师：看过了影片，现在，长城给你什么样的感觉呢？能用一

个词来形容一下吗？（生自由说）

师：是啊，这真是一项气魄宏伟的工程啊！（师相机板书：气魄

宏伟）今日，就让我们随着，一起去巡游这中华民族的傲慢与象征-

长城。伸出小手，和老师一起来写课题。板（书课题）

二、激发爱好，体把握

1、视察彩图，了解图意。课（件打出两张图片）

帅：从不同的角度去视察长城，就会有不同的感受。可是，要想

完地巡游长城，还真不是件简洁的事呢C看一看，这两幅图的视察

点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。师重点强调远

近和凹凸）

三、小组合作、探讨探讨

师：是啊，从每个角度去看长城,，都能感受到它别出心裁的美。

俗话说：不到长城非英雄。长城为什么会吸引这么多的游客？从哪能

看出长城的气魄宏伟呢？让我们一起到课文中去找寻答案。

请同学们轻轻打开书。课前我们已经初读了课文，下面请大家大

声地自由读课文的第1、2自然段，找出能表现出长城气魄宏伟的句

子，把它画下来，然后和你的同桌读一读。（课件打出要求）

四、学生汇报，老师指导阅读

1、理解弯的特点：（板书：弯）

（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）这是运用了什么方

法来描写长城？这样写有什么好处？

（2）结合图片理解〃崇山峻〃〃蜿蜒回旋〃

知道〃崇山峻〃是什么样吗？〃蜿蜒回旋〃是什么意思、？能用手

势表示一下吗?

3（）品读

师：长城像一条长龙在这样的崇山峻之间蜿蜒回旋，能把这种

连绵起伏的感觉读出来吗？

2、理解长的特点。

（1）帅：长城究竟有多长？（〃有一万三千多里〃）

（出示课件）师在地图上指一指哪些省市有长城。

这一万三千里真长啊，跨越了大半个中国；这一万三千里真长啊，

日日夜夜不停地走，还要走上5个月。看来，这万里长城真是名副其

实啊！（板书：长）

（2）体会说明方法的妙处：

师：这个数字多重要啊！这回你知道为什么要列举出一万三千里

这个数据了吗？

（3）品读课文，读出气概。

师：长城这么弯，这么长，你能通过朗读把这种气概表达出来吗？

请你带上你的感受，自己试着读一读。（生自由读，指名读，齐读）

3、理解高大坚实的特点：

师：长城还有什么特点？（课件出示图片和句子）

师：这每一块巨大的条石都有两三千斤重，把它们连在一起，可

以绕地球一周多。也正是这巨大的条石才使长城经受住了岁月的洗礼,

千年不倒。长城真的可以说是高大（坚实）板书：高大坚实。

4、理解宽的特点：