燕山小学2008年上学期三年级英语教学计划-2.docVIP

2009年下学期三年级英语教学计划

大同小学彭常青

一．课程总目标：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的

兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、本学期课程目标:

进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。本学期的重点在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向加大读写能力的要求。

进一步加强单词认读能力的培养，认读单词量迅速增大，进行拼读练习的同时，渗透语音。开始进行语篇阅读能力的培养。

开始学习抄写句子，注意良好书写习惯的养成。（注意强调：单词之间留空的问题。）

分模块教学目标：

模块1：功能目标：了解东西方饮食文化差异；描述自己的习惯及正在进行的饮食动作。

模块结构：

Unit1一般疑问句Doyouwant/use…?及其回答的学习。（二册M10学习过Doyou/theylike…?三册M6学过Doesshe/he…)

Unit2现在进行时Whatareyoudoing?…复习与延伸。(四册M2-8学习现在进行时。M4学习Whatareyoudoing?What’sshe/hedoing?及回答。）

模块2：功能目标：询问并描述正在进行的动作

模块结构：

Unit1:对现在进行时的复习与延伸。

Unit2:复习现在进行时的另一个句式：“He/Sheisdoing….”（四册学习过）

(在教学前对动词和它的现在分词进行再现复习

模块3：功能目标：描述一个地方的活动场景

模块结构：

Unit1:呈现用于介绍非单数事物的句式:These/Those…are…”(二册M4Theseareyourlegs.)

Unit2:通过衣裤的展示引出描述单复数的不同句式，从而帮助学生更好地明确两种句式的不同。以及学习表达所属关系。人名’s第一次出现。

（二册M2-4学习过myyouherhistheir/三册m2学习过衣服类名词）

模块4:功能目标：描述技能

模块结构：

Unit1:以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。

Unit2:以小动物的技能，呈现…can…But…can’t…的句式。是对Unit1的深入和拓展。

模块5：功能目标：表达自己的意愿

模块结构：

在上一模块的基础上，呈现了以第一人称为主语can引导的祈使句式：“CanI…”

Unit1:呈现了日常生活中人们表达自己意愿的情景。

Unit2:结合情景，引导学生根据实际情景来使用合适的语言。

模块6：功能目标：谈论自己或他人拥有的东西

模块结构：

Unit1:通过学习句型:I’vegot…We’vegot…来表达自己或他人共同拥有的东西。

Unit2:第三人称单数的表达方法。（教学时可以考虑以旧代新，利用转述的方法由第一人称:I’vegot…过渡到第三人称：He/She’sgot…

模块7：功能目标：谈论疾病

模块结构：

围绕“疾病”这一话题展开。

Unit1:通过Sam因考试不愿去学校的小故事呈现headachestomachache两词及句型：Haveyougot…?Yes,Ihave.No,haven’t.

Unit2:学习使用另一句式：Hasshe/he…?（可突破“疾病”这一话题的限制）

模块8：功能目标：谈论存在的人或东西

模块结构：

Unit1:通过学习SamAmy几位小朋友参观MingTombs的故事，呈现：Thereis…Thereare…两个句型。(Therebe句型第一次出现，there在四册M4出现过：Where’sLingling?She’sthere.)

Unit2:继续学习Therebe句型。除此之外掌握Howmany…arethere?的特殊疑问句。

模块9：功能目标：谈论将来的行为与状态

模块结构：

学习“begoingto”句型陈述句。

Unit1:通过谈论运动会项目，引出sprots的话题，要求学生能够用：I’mgoingto…来表达自己要做的事情。