从近三年考试说明.pptVIP

从考试说明和高考试题变化看

生物学科命题趋势及如何科学备考;各位老师、各位同仁

大家下午好！

;一、考试说明的变化

二、近三年高考试题分析

三、命题的趋势

四、2021高考生物后期复习建议;一、考试说明的变化

;;理解能力;题号;题号;题号;二、近三年高考试题分析;范围;范围;范围;

〔2〕突出学科内知识综合。特别是2021年的高考

试题在考查各模块知识时，淡化了模块之间的界限，

突出了各模块在内容上的内在联系，常以某一核心

命题点为主线贯穿相关知识的考查，如第2题以酶为

主线考查了必修1和必修3的相关知识，而第29题那么

以肿瘤为主线，综合考查了必修1中细胞的生命历程、

必修2中的基因的表达、必修3中的免疫调节和选修3

的细胞工程相关内容等;2021安徽2.细胞代谢受酶的调节和控制。以下表达正确的选项是〔〕

A.激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢

B.代谢的终产物可反响调节相关酶活性，进而调节代谢速度

C.同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同

D.对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化;;;胰岛素;细胞分化;酶;;复习时利用“二级推论〞理解核心概念：;你能默写光合作用过程与细胞呼吸的反响方程式吗？[H]、ATP

你能说出常见生物的呼吸方式吗〔包括无氧呼吸的产物〕？

你能说出叶绿体中色素的分布、种类、颜色、比例、吸收的光、色素提取和别离实验中的原理和方法以及结果吗？

你能理解影响光合作用和呼吸作用的外界因素和内因吗？能对多因子条件下正确分析影响作物产量的因素？

你能确定题设条件给的是净光合作用速率还是总光合作用速率吗？你能用“总=净+呼〞进行相关计算吗？

你能正确分析常见光合作用和细胞呼吸的曲线图吗？〔说出曲线中的各点的含义〕

你能设计实验确定光合作用强度和呼吸作用强度？注意实验条件、实验中的平衡CO2的方法、减少实验误差的方法。;例：

以下关于蛋白质的表达中正确的有 ()

蛋白质区别于脂质的特有元素是氮〔2021重庆，2D〕

绝大多数蛋白质含有S元素，有的蛋白质含有Fe，是因为组成蛋白质的氨基酸中有的含??S、Fe。

有些结构不同的蛋白质具有相似的功能〔2021江苏，B〕

组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合〔2021江苏，

细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质(2021·天津，1C)

蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变 (2021·福建，4A)

tRNA、mRNA、rRNA都参与蛋白质的合成 (2021·海南，7C)

磷脂和蛋白质合成时，需要模板 (2021·江苏，1A改编)

具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的(2021·天津，1A)

细胞骨架的主要成分是蛋白质〔2021北京，1D〕

利用透析法纯化蛋白质时，应以蒸馏水作为透析液〔2021江苏〕

常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色，是由于蛋白质有肽键

…………;〔二〕、重视能力考查，表达新课程理念

侧重考查了：

“理解能力〞(包括对知识要点的理解、对知识的比较、分析、推理、判断、表达和运用能力)；

“获取信息能力〞(包括获取新知识和处理、转换、运用信息能力)。;理解能力是生物高考规定考查的最根本能力，它既是高考的直接考查目标，也是高考所要求考查的其他能力，如综合运用能力、实验能力以及信息获取的根底。可以从以下几方面加以理解：

〔1〕理解能力要求能阐述所学知识的要点，这就包含了对所学知识的再认或回忆，能够在新的情境中识别和再认这些知识。

〔2〕理解能力的要求还表达在对生物学的重要概念、原理和规律，不仅要“知其然〞，而且要“知其所以然〞，也就是不仅要知道它们的涵义，而且要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。只有做到“知其所以然〞的要求，才能到达对“生物学问题进行解释、推理，作出合理判断或得出正确结论〞的要求。

〔3〕对知识的理解还表达在“把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构〞，典型的表现方式就是构建概念图。

〔4〕对知识的理解还表现在能运用生物学观点去解决相关的生物学问题。如结构与功能的统一，生物与环境的统一，多样性与共同性的统一，局部与整体的统一，生物的进化等观点。;;〔三〕.不回避高频考点、勇于创新;〔四〕.选修内容地位得到加强;三、命题的趋势;内容;安徽高考前三年未考查的重点内容;;;;;;;(2)植物激素调节的考查往往与现代农业生产实际密切联系,注重多层次、多角度地考查学生运用生物学原理分析解决问题的能力。激素的综合作用〔植物组织培养〕;;(1)种群的数量特征和数量变化规律；

(2)免疫调节；

(3)血糖调节;(激素