蒙台梭利教育思想与方法 (7)蒙台梭利科学文化教育.pptxVIP

蒙台梭利科学文化教育第二篇蒙台梭利各领域教育第七章

01蒙台梭利科学文化教育概述02蒙台梭利科学文化教育教具操作展示

蒙台梭利科学文化教育概述第一节

一、蒙台梭利科学文化教育的含义、意义和目的（一）科学文化教育的意义和价值对于儿童这些“自然的最伟大的自发的观察”，教育就是要把他们的注意力集中到个别事物上，从而可以明确表达他们对自然的爱，给予他们活动的动因，同时给予他们感兴趣的知识。1．有助于满足儿童天生的好奇心和激发探究的兴趣蒙台梭利科学文化教育为儿童提供取得新经验的机会，尝试做困难之事是对积极进取精神的满足，这种蓬勃向上的精神促使儿童进入世界。2．有助于儿童建立科学的概念和学习科学探究的技能通过科学文化教育培养了儿童个性的全面和谐发展，使儿童懂得在自然的伟大整体中，每一个要素都应履行自己的职责，不履行职责将会受到惩罚。3．有助于儿童个性的全面和谐发展而为将来生活做准备

一、蒙台梭利科学文化教育的含义、意义和目的（一）科学文化教育的意义和价值蒙台梭利科学文化教育的价值则体现蒙台梭利科学文化教育是蒙台梭利教育的高级层次，是儿童通过操作、感官来认识和感受世界，通过精心设计的教具和环境，了解更多的细节内容，使那些大人们看似很深奥的知识和经验，能很自然地纳入儿童的知识结构中。

一、蒙台梭利科学文化教育的含义、意义和目的（二）科学文化教育的目的直接目的通过植物学、动物学、天文学、地质学、地理学、科学实验、历史学等教育内容，使儿童了解关于动植物的知识，了解人类的活动及生命历程，了解动植物与人、环境的关系，了解自己居住的大环境和宇宙万物的奥秘等知识，建立初步的科学概念；使儿童对其生存的环境，对人、对事、对物具有浓厚的兴趣，能从自己生活的环境中建构自我的概念；培养儿童爱科学的情感；培养儿童掌握认识事物的方法，构建科学的思维方式；引导儿童接触周围世界，增强与环境和谐相处的能力，获得科学经验；学习民族文化，培养民族自豪感等。

一、蒙台梭利科学文化教育的含义、意义和目的（二）科学文化教育的目的间接目的旨在引领儿童在观察自然、生命现象的过程中，激发儿童对大自然的热爱，并通过自发性的学习来培养儿童热爱科学、热爱生命、热爱传统文化的情感，激发儿童的好奇心和求知欲，激发儿童的细心、爱心、耐心与信心，促进儿童自身的发展与成长。

二、蒙台梭利科学文化教育的原则及指导方法（一）蒙台梭利科学文化教育的原则蒙台梭利认为，“儿童会受其本性的规律所驱使，到周围的世界里去积极地寻觅经验”，在他们体内，一些出乎意料的活动似乎在复苏”。4．由具体到抽象的原则在科学文化教育活动中，应使所设计的活动具有可操作性，也就是说要使儿童通过某些含有动作的活动来吸收知识。5．具有可操作性的原则在科学文化教育中应创造一些促进儿童工作的有利条件，由已知到未知的联系中进行，从而使儿童能够认识和驾驭它们，促进经验的增长，并得到长足的发展。3．由已知到未知的原则科学文化教育体系正是给儿童通过探究与体验，可以循序渐进地掌握概念，明白概念间交互的关系，在获得知识与技能的同时，也获得成功的喜悦，充分地尊重了儿童的自我发展。1．尊重儿童自我发展的原则在科学文化教育所包含的各个部分中，也同样需要在感官工作的基础上，能更加敏锐地感知来自外部世界的刺激，以此来开动其创造力，延伸其探索的兴趣。2．由感官引导学习的原则

二、蒙台梭利科学文化教育的原则及指导方法（二）蒙台梭利科学文化教育的指导方个人提示、小组提示和团体提示这三种蒙台梭利教育形式中，教师与儿童互动的基本形式在科学文化教育中都适用。提示形式蒙台梭利的三阶段教学法在科学文化教育中同样适用。三阶段教学法三部分卡包括图文卡（左面为所要表述内容的图示，右面为图示的文字名称）、图卡（与图文卡上的图示完全相同）、文字名称卡（与图文卡右面文字名称完全相同）。三部分卡教学科学文化教育可以借助科学游戏的形式进行，如感知游戏、分类游戏、配对游戏和排列游戏等。科学游戏

三、蒙台梭利科学文化教育的内容蒙台梭利科学文化教育内容包括植物学、动物学、天文学、地质学、地理学、科学实验、历史学等方面，它是汇集一种自然的倾向、一种生活化的教育内容。它不仅传授科学文化知识，还给予儿童基本能力、想象空间和兴趣的延展。它所追求的人生态度，是个体终身学习和发展的动力。通过精心设计的内容，使蒙台梭利科学文化教育能启发儿童的探索精神，引发他们对生活、对世界的热爱，学会用科学的头脑来思考问题和解决问题。

蒙台梭利科学文化教育教具操作展示第二节

一、植物学在实施教学活动时，应按照感官探索、语言词汇、功能知识和延伸活动来进行。教学顺序是具体—半具体—抽象，从整体到部分，从名称到功能。植物学教具主要是拼图、三部分卡。蒙台梭利植物学的内容主要包括有生命和无生命