教师礼仪修养：教师礼仪概述PPT教学课件.pptx

教师礼仪概述Jiàoshīlǐyígàishù第一章

目录CONTENTS第一节礼仪的由来与发展第二节教师礼仪的内涵与培养方式第三节教师礼仪修养的重要性和现实意义010203

学习目标123了解礼仪的由来与发展;掌握教师礼仪的内涵和培养方式;认识教师礼仪修养的重要性和现实意义。学习目标

01礼仪的由来与发展Lǐyídeyóuláiyǔfāzhǎn

一、礼仪的由来·据考证,我国礼仪最早起源于祭祀神灵。这是因为在原始社会,生产力极其低下,人们还处于一种愚昧无知的状态,对种种自然现象无法做出科学的解释,认为各种自然现象是受某种神秘的力量支配的,于是将其神秘化、人格化,想象出各种神灵作为崇拜的对象。古代礼仪的产生正是与祭祀神灵联系在一起的,其中有血祭(以血滴于地而祭)的仪式。例如,对“五神”(门神、井神、户神、灶神、土神)的祭祀就是血祭。·根据古代历史文献记载,在新石器时代后期就有“夫妻之道”,从伏羲时代开始即有男女嫁娶的礼仪,规定以“俪皮”为礼。“俪皮”即两张鹿皮,由男方送给女方作为聘礼。“俪”为成双、两者匹配之意,故称夫妻为“伉俪”。仰韶文化时期,人们已经注意到尊卑有序、男女有别,长辈坐上席,晚辈坐下席,男子坐左边,女子坐右边。(一)我国礼仪的由来

一、礼仪的由来·古希腊可以说是西方文明的发源地,在当时的社会里,人们不仅遵从法律,也讲究礼仪。尤其对贵族来说,有无礼仪修养绝非小事。早在荷马时代,贵族们就把“作战英勇,能言善辩,谦恭有礼,高度负责,甚至对战败者的宽宏大量和对自己高度的责任感”(见卡扎米亚斯《教育的传统与变革》)看作贵族不可或缺的高贵品质。·公元前146年,古罗马开始统治西欧。古罗马在继承古希腊文化遗产的基础上,发展和创造了自己的文明样式。古罗马教育理论家昆体良在这方面做出了突出的贡献,他著有《雄辩术原理》一书。书中论及罗马帝国的教育情况,认为一个人的道德、礼仪应从幼儿时期开始。(二)西方礼仪的由来

“(一)我国礼仪的发展(1)我国古代礼仪的形成阶段。在夏、商、周三代,我国传统礼仪进入了飞速发展以至成熟时期。尤其到周代以后,人们由对自然神的崇拜扩展到对人自身的崇拜。统治阶级为了统治权力的法定化、神圣化,制定了一整套礼教制度。西周时期,我国历史上第一部记载“礼”的书籍———《周礼》的产生,以及随后《仪礼》《礼记》的出现,标志着我国古代礼仪进入了成熟阶段。《周礼》偏重政治制度,《仪礼》偏重礼仪规范,《礼记》偏重对礼的各个分支做出符合统治阶级需要的理论说明。以“三礼”为依托,当时的统治阶级十分重视对贵族及其子弟的礼仪教化。二、礼仪的发展1.我国古代礼仪的发展

中国古代的礼乐文明早在夏、商、周时期,我国古代先贤就通过制礼作乐,形成了一套颇为完善的礼乐制度,并推广为道德伦理上的礼乐教化,用以维护社会秩序上的人伦和谐。中国的礼乐文明在数千年的中华文明发展史上产生了重大而深远的影响,至今仍有其强大的生命力。中国古代的礼乐文明是在周代形成和完备起来的,因为这时不仅形成了系统的礼乐制度,而且赋予礼乐以丰富的人文内涵。周代形成的冠、婚、丧、祭、朝、聘、乡、射及职官制度等礼仪、礼制和礼义,主要保存于流传至今的儒家经典《仪礼》《周礼》《礼记》(即“三礼”)之中。周代盛行的“六代之乐”及乐德、乐语、乐舞等内容本记于《乐经》,然《乐经》“失于秦火”;好在“礼乐相须以为用”,不少乐制的内容可以在“三礼”中的礼仪制度中看到,而专述乐义的《乐记》也保存在《礼记》之中。另外,古代的“乐”是歌、乐、舞三位一体的,按照杨向奎先生的考证,周乐的歌词部分可以在《诗经》中找到,如《周颂》。......礼仪知识

“(一)我国礼仪的发展(2)我国古代礼仪的发展、变革阶段。西周末期,王室衰微,诸侯纷争,“礼崩乐坏”,奴隶社会向封建社会过渡。此时,相继出现的孔子、孟子、荀子等重要思想家发展和变革了我国古代礼仪。春秋时期的孔子是儒家学派的创始人,是我国历史上的第一位礼仪专家。他主张恢复周礼,把“礼”看成治国安邦的策略。他认为“不知礼,无以立”,并且告诫人们“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,要求人们用道德规范来约束自己的行为,做“文质彬彬”的君子。二、礼仪的发展1.我国古代礼仪的发展

“(一)我国礼仪的发展(3)我国古代礼仪的强化、衰落阶段。秦统一六国以后实行中央集权制,推行“书同文”“车同轨”“行同伦”,奠定了封建体制的基础。西汉时期,董仲舒在孔孟思想的基础上把封建专制制度的理论系统化,把儒家礼仪具体概括为“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”,“五常”即仁、义、礼、智、信。后来汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的主张,儒家礼教遂成为两千多年来中国封建社会的统治思想。盛唐时期,《礼记》由“记”上升为“经”,成为