3.5《运动与摩擦力》 教案 教科版四年级科学上册.pdf

教科版四年级上册《运动与力》单元5.运动与摩擦教学设计

单元《运动与力》课题5.运动与摩擦课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学3.1力是改变物体运动状态的原因

内容3～4年级1知道可以用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。②知道测量距离和时间的常用方

○

及要法。③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。④描述生活中常

求见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特性。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学通过研讨、实验、探究摩擦力的学习过程，知道摩擦力的相关科学原理：.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发

目标生摩擦，产生摩擦力；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关

，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学思维

用观察、比较、分析、归纳、演绎的方法，能探究摩擦力的内在原理和应用空间。

探究实践

会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服

摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

态度责任

通过探究性学习，知道用不同方法科学标准的科学实证才能得出有效的科学结论，领悟生活中摩擦力原理无处不在的，科

学技术与生活紧密相连。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

教师：多媒体课件、皮球、学生实验材料一套、班级记录表。

教学

学生：实验用纸盒、粗线一根、托盘、铁垫圈若干、圆铅笔、四个小车轮、

准备

两根车轴、学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

教师自我介绍：

上课同学们好！

仪式……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起探索运动与摩擦。

材料准备：皮球

1.教师出示皮球，皮球在桌面滚动，最后停止。

一、提问：你观察到了什么现象？（预设：皮球慢慢减速，最后

揭示停下来。）

课题提问：谁能解释？（预设：皮球受到摩擦力。）板书摩擦力

（预2.感受摩擦力。

设5分提问：我们有什么办法感受到摩擦力呢？（预设：把手放在

钟）桌面上往前推。）

提问：有什么感受？（预设：有一个阻碍手掌向前运动的力

。）

3.出示摩擦力的概念。

4.出示古人搬运巨石的图片。

提问：古人是如何搬运巨石等重物的？（预设：使用滚木。

）

提问：人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力

，如何减小摩擦力呢？（预设：减少接触面积、改变运动方

式等）

5.揭示课题：运动与摩擦力（板书）

【设计意图】利用身边可及的常见摩擦力为学习素材，有利

于激活学生的生活经验，调动学生的探究热情，摩擦力