人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》 教学设计3.docx

人教部编版道德与法治七年级下册：3.2《青春有格》教学设计3

一.教材分析

《青春有格》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第二课的内容。本节课的主要内容是让学生理解青春有格的含义，认识到在青春期要树立正确的价值观，做到自律、自尊、自爱、自强，养成良好的道德品质和行为习惯。教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示性的名言，引导学生思考青春期的价值取向，培养学生的道德素养和法治意识。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们对世界充满好奇，独立意识逐渐增强，但同时面临着各种诱惑和困扰。通过对教材的学习，学生可以更好地认识自己的青春期，理解青春有格的内涵，培养正确的价值观和道德观念，提高自律能力。

三.教学目标

知识与技能：让学生了解青春有格的含义，认识到青春期要树立正确的价值观，做到自律、自尊、自爱、自强。

过程与方法：通过案例分析、问题讨论、名言分享等方式，引导学生思考青春期的价值取向，培养道德素养和法治意识。

情感态度与价值观：培养学生养成良好的道德品质和行为习惯，提高自律能力，成为有担当、有道德的青少年。

四.教学重难点

教学重点：让学生理解青春有格的含义，认识到青春期要树立正确的价值观。

教学难点：如何引导学生思考青春期的价值取向，培养道德素养和法治意识。

五.教学方法

案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考青春期的价值取向。

问题讨论法：提出引导性问题，激发学生思考，培养道德素养和法治意识。

名言分享法：分享富有启示性的名言，引导学生树立正确的价值观。

小组合作法：小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六.教学准备

教材：人教部编版道德与法治七年级下册。

案例材料：选取与青春期相关的典型案例。

名言素材：收集与青春有格相关的名言。

教学课件：制作课件，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示青春期的图片，引导学生关注自己的成长过程。提问：“你们觉得青春期是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——青春有格。

呈现（10分钟）

呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到青春有格的。引导学生思考青春期的价值取向，并提出问题：“如何做到青春有格？”让学生讨论并分享自己的观点。

操练（10分钟）

学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈如何在日常生活中做到青春有格。每个小组选出一个代表进行分享，总结出青春有格的方法和技巧。

巩固（10分钟）

邀请学生分享自己喜欢的名言，并解释名言背后的含义。让学生认识到名言的力量，引导他们树立正确的价值观。

拓展（10分钟）

提出引导性问题，让学生思考如何将青春有格的理念运用到学习和生活中。学生进行小组讨论，分享自己的心得体会。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调青春有格的重要性。鼓励学生在日常生活中践行青春有格，成为有道德、有担当的青少年。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的经历，写一篇关于青春有格的感悟文章。

板书（5分钟）

正确的价值观

自律、自尊、自爱、自强

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在完成《青春有格》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容与学生实际相结合

在教学过程中，我注意到了将教材内容与学生的实际生活紧密结合的重要性。通过引入身边的案例，让学生能够更好地理解和接受教材中的道理。但在实际操作中，我发现自己对案例的挖掘还不够深入，案例与教材内容的衔接也有待加强。未来，我将更加注重案例的选择和处理，使教学内容更加贴近学生的生活。

激发学生兴趣，提高课堂参与度

在课堂上，我努力通过各种方式激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，通过提问、小组讨论等互动环节，让学生充分参与到课堂中来。但我也发现，在实施过程中，部分学生的参与度仍然不高，他们对课堂活动的兴趣不足。针对这一问题，我将尝试更多的教学方法，如引入角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣。

注重价值观的培养

本节课的核心目标是培养学生的道德素养和法治意识，帮助他们树立正确的价值观。在教学过程中，我注意到了这一点，并在课堂上引导学生思考和讨论。然而，我也发现，在课堂时间的限制下，我们往往无法深入探讨一些问题。为了更好地培养学生的价值观，我计划在课后一些相关的主题活动，如辩论赛、主题班会等，让学生在实践中培养道德素养和法治意识。

教学评价的多元化

在教学过程中，我注重了评价学生的知识掌握程度，但忽视了评价他们的价值观和行为习惯。为了更全面地评价学生的学习成果，我将在评价体系中加