人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》 教学设计.docx

人教部编版道德与法治七年级下册：3.2《青春有格》教学设计

一.教材分析

《青春有格》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春期的困惑和挑战，学会自我管理和自我约束，培养良好的道德品质和行为习惯。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。他们开始独立思考，有自己的见解和主张，但同时也容易受到外界的诱惑，缺乏自我约束和自我管理的能力。因此，他们在学习《青春有格》这一课时，需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和掌握教材内容。

三.教学目标

知识目标：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

能力目标：培养学生自我管理和自我约束的能力，学会自我调适和自我成长。

情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

五.教学方法

情境教学法：通过案例分析和角色扮演，让学生身临其境，深入理解教材内容。

讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，取长补短，共同进步。

启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

教材：人教部编版道德与法治七年级下册。

教案：详细的教学设计文档。

课件：教学课件，包含图片、视频、动画等素材。

案例：与教材内容相关的案例，用于分析和讨论。

小组讨论：提前分组，确保每个学生都能参与到讨论中。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示青春期的困惑和挑战，引导学生思考：青春期是什么？我们应该如何面对青春期？

呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生了解青春期的困惑和挑战。案例可以是图文结合的形式，也可以是视频动画，以便更生动地展示案例内容。

操练（15分钟）

分组讨论：让学生根据自己的经验和观点，讨论如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。讨论结束后，每组选代表进行分享。

巩固（10分钟）

教师提问：针对讨论内容，教师提出问题，引导学生深入思考。例如：你们认为如何才能做到心中有格，行为有度？你们有什么方法可以分享给大家？

拓展（10分钟）

引导学生思考：除了教材中提到的方法，我们还可以从哪些方面来培养自己的道德品质和行为习惯？让学生分享自己的经验和心得。

小结（5分钟）

教师总结：对于本节课的内容，教师进行简要总结，强调青春期的困惑和挑战，以及如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中做到心中有格，行为有度。作业可以是写作、绘画、实践等形式。

板书（5分钟）

教师板书：本节课的主要内容，包括青春期的困惑和挑战，以及如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，引导学生了解青春期的困惑和挑战，学会抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够真正理解和掌握教材内容。同时，教师还需注重培养学生的道德品质和行为习惯，引导他们树立正确的价值观。

在教授《青春有格》这一课时，我采用了情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，旨在让学生深入了解青春期的困惑和挑战，学会自我管理和自我约束。在教学过程中，我注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣，但同时也发现了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

学生对案例分析不够深入：在呈现教材中的案例时，我发现部分学生对案例的分析不够深入，只是停留在表面。为了解决这个问题，我可以在案例分析环节增加小组讨论的时间，让学生有更多的机会发表自己的观点和看法。

学生参与度不高：在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，只是被动地听别人分享。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前明确每个人的任务，确保每个人都有机会发言。

教学时间安排不够合理：在教学过程中，我发现教学时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。为了改进这个问题，我可以在制定教学计划时，更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

增加小组讨论的时间，让学生有更多的机会发表自己的观点和看法，从而提高他们对案例分析的深入程度。

在分组讨论环节，明确每个人的任务，确保每个人都有机会参与讨论，提高学生的参与度。

在制定教学计划时，更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

教学实施过程：

导入：通过课件展示青春期的困惑和挑战，引导学生思考