专题13概括归纳类非选择题（题型综述解题攻略高考练场）-2025年高考历史二轮热点题型归纳与变.pdfVIP

专题13概括归纳类非选择题

题型综述

解题攻略

类别1概括特点类设问

类别2概括背景类设问

类别3概括内容类设问

高考练场

高考新课标下概括归纳类是指对历史事件或现象的背景（原因、条件等）、变化、

性质、作用和影响等要素及材料中的要点进行概括、归纳的题型，叫概括、归

纳类主观题。

1．命题特点：要求考生通过对历史事物的分析，归纳出其独特之处，考查对历

史现象本质特征的把握。

2．考查能力：这类试题侧重的是考查对考生阅读理解能力和归纳概括能力。

类别01概括特点类设问

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试卷第页，共页

概括特点类设问：要求考生通过对历史事物的分析，归纳出其独特之处，考查

对历史现象本质特征的把握。

1、阶段特征法：分析历史事物在不同发展阶段的特点。如中国古代选官制度，

汉代察举制注重品德和才能，魏晋九品中正制注重门第，隋唐科举制注重考试成

绩，不同阶段特点鲜明。

2、对比分析法：与同类事物或不同时期类似事物对比。如将中国古代科技与西

方近代科技对比，中国古代科技重经验总结，西方近代科技重实验和理论创新。

3、从具体史实中提炼：对相关史实进行归纳。如古代中国农业精耕细作特点，

从铁犁牛耕的使用、水利工程兴修、耕作技术改进等史实提炼。

【典例】（2024·广西卷）阅读材料，回答问题。

材料一

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进入春秋时期以后，列国在文化面貌上的接近，从考古学文化角度观察，

已达到空前的程度，民族文化的融合已突破原来六大区系的分野，这就为战国时

期的兼并和秦的最终统一做好了准备。

——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》

材料二秦汉时代的文明，是在各地区、各族人民不同的文明基础上统一起

来的，而在统一的前提下，又保持着各地、各族间不同程度的差异。秦汉时代统

一的封建国家的建立为大规模吸收外来文明创造了有利条件，是我国文明发展史

上的一次飞跃。这种飞跃在后来还出现多次，但秦汉时代为首开其端的一次。大

规模的吸收和远距离的传播，使中国在“许多世纪以来，一直是人类文明和科学

的巨大中心之一”。

——摘编自林剑鸣《秦汉史》

材料三唐代文化是在大一统的局面下蓬勃发展的，带有统一帝国的宏伟，

呈现一种兼容的气度，新的与旧的，中国固有的与外来的，南方的与北方的，相

互交融共同前进。在南北文化交融和中外文化交流这两方面实现了突破性的进展，

从而使中华文明进入一个新的时期。

——摘编自袁行霈等《中华文明史》

（1）根据材料一，概括早期中华文明格局的演进特点。

【命题思路】以中华文明格局内容切入，考查中华文明特点。

【答案】（1）特点：多元分布，各具特色；彼此融合，逐渐呈现一体化的发展趋

势；中原核心，华夏文化的影响力不断增强。

【变式1】

1．阅读材料，按要求作答。

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材料一美国成立之初，作为烈性传染病的黄热病和霍乱频繁流行。19世

纪时，美国区域间频繁的贸易往来使人际交流范围大大延伸，进而令黄热病和霍

乱的传播范围不断扩展。在公共卫生专家积极呼吁下，美国早期的公共卫生运动

拉开帷幕。其重要表现，一是城市卫生设施的建设；二是各级政府卫生行政权力

的增长。对州和地方政府而言，传染病的防治从临时事务逐渐变为常规责任；联

邦政府也从州检疫的协助者，变身为检疫工作的重要执行者，逐步分享由州和地

方政府独占的检疫权。

——摘编自王光伟《黄热病、霍乱与美国公共卫生发展研究（1793—1905）》

材料二新中国成立之初，人民深受多种烈性传染病危害。1949年，张家

口发生鼠疫，党中央迅速成立中央防疫委员会，严密封锁交通，紧急调配医疗队

伍和防