高中4篇满分作文写活学习成长的独特经历和感悟.doc

01?妙笔写成长

抬肘，提笔，一个个苍劲有力的汉字呈现在宣纸上。墨水沿着宣纸的纤维有规律地点点漫开，如同中华文化的血液在这片神圣故土的脉络上蔓延。这翰墨书香，不仅见证了中华民族的悠久历史，也留下了我成长中的足迹。

我最早是个左撇子，为了更好地掌握写字姿势，幼时便开始硬笔书法培训，也在那个爱玩闹的年纪认识了毛笔。刚接触毛笔时，我只觉得它的握笔姿势很奇特——铅笔、钢笔是横斜握，而毛笔是竖着握，还要竖直、用力均匀，才能使毛笔在手的掌控下行走自如。那个时候，我就被这独特魔力吸引了。

我第一次写毛笔时，年纪小，力度不够，写出来的字自然没有力道。指导老师走过来俯下身，手把手地教我握着毛笔在纸上一笔一画地临摹着。练习中，老师耐心地给我讲解摹写技巧，引导我领会每一个字的书写精髓。当时，我既胆怯又兴奋，明显感受到毛笔在我手中跳跃弹动，笔尖就像人踮起脚尖在纸上旋转舞动，墨色裙摆在脚尖的转动支撑下留下了舞的足迹——越来越端庄秀丽的汉字。看着在老师的帮助下自己用颤抖的手写出的一个个汉字，我感到激动和自豪。练着练着，那支毛笔在我手中慢慢地活了，愿意听从我的指挥，我写下的每一笔每一画更能按照自己心中所愿，前所未有的成就感萦绕着我。

当然，这支毛笔有时也会与我“争吵”：我要它竖直，它却不自觉写歪了；我想它短横，它偏偏又粗又长；特别是遇到复杂的字常常要写错，纸和手都被墨水弄得脏兮兮时，真让我苦恼和委屈。

望着这些“丑八怪”般的字像张牙舞爪的怪物扑向我时，想着平日里受到毛笔的百般“虐待”，我几度想放弃。幸好脑海即刻浮现先前所写的秀丽文字和彼时获取的快乐，我顿感指导老师坚定温柔的目光常伴左右，又燃起了继续执笔的勇气。特别是那年参加社区写春联活动，我在冷飕飕的冬晨用几近冻僵的手，一笔一画、一撇一捺写下的作品，被社区居民争相抢要，心中油然升起的自豪感使我决意与书法一生相随。

现在我已学会了楷书、隶书、行书等字体，八年来的不懈努力成果让自己震惊和感动。这毛笔书法，见证了我字迹从歪歪扭扭到秀丽俊俏的转变，也见证了我从天真烂漫的孩童到含苞待放少年的成长。今后，我将继续在那或深或浅的墨迹陪伴下，挥洒汗水，写下人生中的每一笔成与败，一路前行，不断成长。

推荐理由

指导老师：

文章内容充实，思路清晰，用饱含真情的笔触，讲述学写毛笔字的苦乐往事，表达真挚的情感。与其说这是一篇作文，倒不如说是小作者与毛笔书法相识、相知、相守的一段心路历程——“在那或深或浅的墨迹陪伴下，挥洒汗水，写下人生中的每一笔成与败，一路前行，不断成长”。

特约点评

本文从标题来看具有双重含义：一是写“我”的书法技艺经历了成长，从入门到成熟，毛笔书法见证了“我”的“字迹”从歪歪扭扭到秀丽俊俏的转变；二是写“我”在练习毛笔书法的过程中，从一个天真烂漫的孩童成长为含苞待放的少年。第1段让人尤为喜欢，饱含着文墨书香的气息，妙用比喻，把墨汁比作中华文化的血液，把宣纸的纤维比作神圣故土的脉络，形象生动地写出了中国书法对传统文化的传承与发展。段末又点出汉字文化的悠久历史，伴随着一代又一代的少年成长，紧扣标题与主题。

本文的中部（第2至4段）是小作者回忆自己学写毛笔字的过程，真实地再现了“我”从接触——入门——得法——受挫——坚持——成才的过程，这其中有汗，也有泪，有失落，有坚持，有挫折，也有成就。文章多处运用细节描写，循序渐进地写出每个阶段练字的差异性：“手把手教”“一笔一画地临摹”“毛笔在我手中跳跃弹动”“笔尖旋转舞动”“坚定温柔的目光”“几乎冻僵的手”……学习书法的八年，也是“我”积极成长和自我超越的过程，于“我”来说受益无穷，最终让“我”品尝到成功的快乐。

结尾处“我”的惊人蜕变，不禁让人感慨在中国的翰墨文化中成长的少年，必是“腹有墨香气自华”，点明了中华传统文化对青少年成长的重要性和必要性。

02?细水长流

热烈的阳光透过窗棂，落下满室清辉。窗外，汩汩溪水正在冒着，窗内，袅袅墨香在空气里蒸腾开来，混杂着许清甜的花香，经久不散。

“要迟到了——”我抓起刚刚赶制成的“佳作”，匆匆赶往培训班。“还好，呼——”我气喘吁吁地推开老师家门，将作业递交。随意挑了一根毛笔，便规规矩矩地立在桌前，先练习大字。

轻轻蘸墨，我提起笔，嘴里念念有词：“横平竖直——顿”手下却不听使唤，一笔浓墨画在宣纸上，像一只硕大无比的黑老鼠，在赤裸裸地嘲笑我。我咬咬牙，重铺一张，开始写“峨”，手上的笔再一次不听使唤，又是重重一点。我有些挫败：难道我真的不行？瞅瞅旁边的同学，她练魏碑，是同我不一样的风格，但哪怕是这样，从那下笔轻重有度，行云流水，我便也可轻易判断出来——是好字。“你好厉害！”我惊叹着。她耸耸肩：“没有——唯手熟尔，常常练习，多积累啦。”

“xx,过来——”老师严厉的声音忽然在耳边响起，我转身沮丧地向她走去。“看你写的是什么——横不平，竖