新高考化学实验新考法微专题09++变量的控制(原卷版).docxVIP

微专题09变量的控制

控制变量法是科学探究中的重要方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究中，一个化学反应的实现，涉及到多种变量，控制变量法是指通过控制其他可能影响实验结果的变量，只改变某一个变量来观察其对实验结果的影响。这种方法通常用于观察单个变量或少数变量对实验结果的影响，从而确定各个变量之间的关系。控制变量法需要对实验进行多次复读，每次改变其中一个变量并保持其他变量不变，以获取一系列对比数据。意在考查考生的实验探究与创新意识的学科素养，以及信息获取、研究探索和语言表达的关键能力。意在对各种实验问题思考和解决过程中，发展学生实验探究和不断创新的意识。

1．(2023?广东卷，17)化学反应常伴随热效应。某些反应(如中和反应)的热量变化，其数值Q可通过量热装置测量反应前后体系温度变化，用公式计算获得。

(1)盐酸浓度的测定：移取20.00mL待测液，加入指示剂，用0.5000mol·L-1的NaOH溶液滴定至终点，消耗溶液22.00mL。

①上述滴定操作用到的仪器有。

A．??????????B．??????????C．????????D．??

②该盐酸浓度为mol·L-1。

(2)热量的测定：取上述溶液和盐酸各进行反应，测得反应前后体系的温度值(℃)分别为T0、T1，则该过程放出的热量为(c和分别取和，忽略水以外各物质吸收的热量，下同)。

(3)借鉴(2)的方法，甲同学测量放热反应Fe(s)+CuSO4(aq)=FeSO4(aq)+Cu(s)的焓变(忽略温度对焓变的影响，下同)。实验结果见下表。

序号

反应试剂

体系温度/℃

反应前

反应后

i

0.2mol·L-1CuSO4溶液

1.20g铁粉

a

b

ii

0.56g铁粉

a

c

①温度：bc(填“”“”或“=”)。

②(选择表中一组数据计算)。结果表明，该方法可行。

(4)乙同学也借鉴(2)的方法，测量反应A：Fe(s)+Fe2(SO4)3(aq)=3FeSO4(aq)的焓变。

查阅资料：配制Fe2(SO4)3溶液时需加入酸。加酸的目的是。

提出猜想：Fe粉与Fe2(SO4)3溶液混合，在反应A进行的过程中，可能存在粉和酸的反应。

验证猜想：用试纸测得Fe2(SO4)3溶液的不大于1；向少量Fe2(SO4)3溶液中加入粉，溶液颜色变浅的同时有气泡冒出，说明存在反应A和(用离子方程式表示)。

实验小结：猜想成立，不能直接测反应A的焓变。

教师指导：鉴于以上问题，特别是气体生成带来的干扰，需要设计出实验过程中无气体生成的实验方案。

优化设计：乙同学根据相关原理，重新设计了优化的实验方案，获得了反应A的焓变。该方案为。

(5)化学能可转化为热能，写出其在生产或生活中的一种应用。

2．(2022·北京卷，19)某小组同学探究不同条件下氯气与二价锰化合物的反应

资料：i．Mn2+在一定条件下被Cl2或ClO-氧化成MnO2(棕黑色)、(绿色)、(紫色)。

ii．浓碱条件下，可被OH-还原为。

iii．Cl2的氧化性与溶液的酸碱性无关，NaClO的氧化性随碱性增强而减弱。

实验装置如图(夹持装置略)

序号

物质a

C中实验现象

通入Cl2前

通入Cl2后

I

水

得到无色溶液

产生棕黑色沉淀，且放置后不发生变化

II

5%NaOH溶液

产生白色沉淀，在空气中缓慢变成棕黑色沉淀

棕黑色沉淀增多，放置后溶液变为紫色，仍有沉淀

III

40%NaOH溶液

产生白色沉淀，在空气中缓慢变成棕黑色沉淀

棕黑色沉淀增多，放置后溶液变为紫色，仍有沉淀

(1)B中试剂是___________。

(2)通入Cl2前，II、III中沉淀由白色变为黑色的化学方程式为___________。

(3)对比实验I、II通入Cl2后的实验现象，对于二价锰化合物还原性的认识是___________。

(4)根据资料ii，III中应得到绿色溶液，实验中得到紫色溶液，分析现象与资料不符的原因：

原因一：可能是通入Cl2导致溶液的碱性减弱。

原因二：可能是氧化剂过量，氧化剂将MnO42-氧化为MnO4-。

①化学方程式表示可能导致溶液碱性减弱的原因___________，但通过实验测定溶液的碱性变化很小。

②取III中放置后的1mL悬浊液，加入4mL40%NaOH溶液，溶液紫色迅速变为绿色，且绿色缓慢加深。溶液紫色变为绿色的离子方程式为___________，溶液绿色缓慢加深，原因是MnO2被___________(填“化学式”)氧化，可证明III的悬浊液中氧化剂过量；