教育心理学中的个体差异与因材施教试题库及答案.docVIP

教育心理学中的个体差异与因材施教试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.个体智力发展的差异不包括（）

A.水平差异B.类型差异C.性别差异D.兴趣差异

2.下列不属于性格差异的是（）

A.外向型与内向型B.独立型与顺从型C.场依存型与场独立型D.冲动型与沉思型

3.对学生进行因材施教，是遵循了个体身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

4.多元智能理论的提出者是（）

A.加德纳B.斯滕伯格C.卡特尔D.吉尔福特

5.以下哪种学习风格的学生对客观事物的判断常以自己内部的线索为依据（）

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

6.学生的学习风格不包括（）

A.认知风格B.情感风格C.生理风格D.社会风格

7.能力发展的个体差异主要表现在（）

A.能力水平差异B.能力表现早晚差异C.能力结构差异D.以上都是

8.针对学生的气质差异，教师应（）

A.顺其自然B.因材施教C.统一要求D.忽视不理

9.最早提出“因材施教”教育原则的是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

10.了解学生个体差异的最常用方法是（）

A.观察法B.问卷法C.访谈法D.测验法

多项选择题（每题2分，共10题）

1.个体差异主要包括（）

A.智力差异B.人格差异C.学习风格差异D.性别差异

2.智力的个体差异表现在（）

A.智力水平B.智力类型C.智力表现早晚D.智力性别差异

3.人格差异主要体现在（）

A.气质差异B.性格差异C.自我调控系统差异D.兴趣差异

4.学习风格的构成要素包括（）

A.生理要素B.心理要素C.社会要素D.环境要素

5.场独立型学生的特点有（）

A.对客观事物判断常以自己内部线索为依据

B.善于独立思考和学习

C.学习动机以内在动机为主

D.更依赖外部反馈

6.以下属于因材施教策略的有（）

A.分层教学B.个别辅导C.小组合作学习D.统一教学进度

7.了解学生个体差异的途径有（）

A.课堂观察B.作业分析C.心理测验D.与家长沟通

8.性格的差异表现在（）

A.性格的态度特征B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

9.多元智能理论包含的智能类型有（）

A.语言智能B.逻辑—数学智能C.空间智能D.音乐智能

10.教师在因材施教过程中应做到（）

A.全面了解学生B.尊重学生差异

C.制定个性化教学方案D.提供相同的学习资源

判断题（每题2分，共10题）

1.个体差异只体现在智力方面。（）

2.场依存型学生更适合结构不严密的教学。（）

3.气质没有好坏之分。（）

4.多元智能理论认为人的智能是单一的。（）

5.对不同学习风格的学生应采用相同的教学方法。（）

6.性格是个体在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。（）

7.能力表现早晚差异是指有的人能力发展得早，有的人能力发展得晚。（）

8.教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解其个体差异。（）

9.因材施教就是根据学生的成绩进行教学。（）

10.学习风格是个体在学习过程中所表现出的独特方式，不会改变。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述智力的个体差异表现。

答：智力的个体差异表现在：水平差异，有高有低；类型差异，不同人智力组合不同；表现早晚差异，有人早慧，有人大器晚成；还有性别差异，男女在不同智力领域各有优势。

2.如何根据学生的气质差异进行因材施教？

答：对于胆汁质学生，要培养其自制力；多血质学生，要培养专注耐心；黏液质学生，要激发积极性与灵活性；抑郁质学生，要给予关心保护，鼓励参与活动，增强自信。

3.简述学习风格的心理要素。

答：学习风格的心理要素包含认知、情感和意动三个方面。认知方面如场依存与场独立等认知风格；情感方面涉及学习兴趣、态度等；意动方面包括学习坚持性、主动性等特点。

4.教师了解学生个体差异有什么意义？

答：有助于教师根据学生特点制定适宜教学目标、内容和方法，做到因材施教；能更好满足学生不同学习需求，激发学习兴趣与动力，提高教学效果，促进学生全面发展。

讨论题（每题