九年级道德与法治上册第三单元生态文明社会和谐3.1走可持续发展道路第2框环境保护与生态文明.pptxVIP

九年级道德与法治上册第三单元生态文明社会和谐3.1走可持续发展道路第2框环境保护与生态文明.pptx

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二、环境保护与生态文明;1、节约资源和保护环境是我国基本国策。;;3.保护环境

⑴我国面临环境问题有哪些?——是什么

①水土流失严重②沙漠化快速扩展

③草原退化加剧④森林资源锐减

⑤生物物种加速灭绝⑥地下水水位下降

⑦水体污染加重⑧大气污染严重

⑨固体废弃物存放量过大,垃圾包围城市;⑶我国环境问题成因与危害——为何;⑷保护环境意义——为何;⑸怎样保护环境——怎么办;企业角度:

①落实科学发展观,落实……国策。

②增强……意识和法制观念。

③加大科技投入,发展节能环境保护产品。

公民角度:

⑴树立……意识。

⑵推行……义务(学习……知识)。

⑶宣传……,提升……。

⑷详细行动:……。

⑸与……作斗争。;;

资源名称;资源;⑶节约资源意义——为何;⑷怎样节约资源——怎么办(不用抄,对比保护环境做法);企业角度:

①落实科学发展观,落实……国策。

②增强……意识和法制观念。

③加大科技投入,发展节能环境保护产品。

公民角度:

⑴树立……意识。

⑵推行……义务(学习……知识)。

⑶宣传……,提升……。

⑷详细行动:……。

⑸与……作斗争。;;我国为了实现经济社会可连续发展,除了要节约资源和保护环境外,还提出了建设生态文明战略目标。;17;18;(人教版)建设生态文明要求(提要有)

①要以资源环境承载力为基础,以自然规律为准则,以可连续发展、人与自然友好共生为目标。

②要坚持节约资源和保护环境基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常清;坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,实现中华民族永续发展。

③要处理好经济发展与生态环境保护关系。既要绿水青山,也要金山银山。决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时经济增加。

④要坚持节约优先、保护优先、自然恢复标准,大力提倡节能、环境保护、低碳、文明绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会组员自觉行动。

⑤必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实施最严格制度、最严密???治,才能为生态文明建设提供可靠保障。;建设漂亮中国,从我做起。

(怎么做);政府部门:

①加强资源形势宣传教育。

②落实绿色发展理念,实施节约资源基本国策,实施可连续发展战略。

③加大监管力度和执法力度。依法管理资源。

④加强科技创新,发展低碳经济、循环经济。

⑤开展节约资源活动。

企业:

①恪守保护资源法律法规,依法、科学开发利用资源。

②调整产业结构,转变经济发展方式,改进机器设备,提升资源利用率。

;个人:

节约资源,人人有责。

①树立资源危机感、节约观念,培养节约习惯。

②提倡低碳生活、绿色生活,从身边小事做起,节约资源,循环使用资源,如随手关灯,家用电器不待机。生活用水循环使用。少用或不用一次性餐具,用手帕代替纸巾。尽可能乘坐公共汽车或骑自行车上学。垃圾分类投放等。

③主动参加节约资源宣传活动。

④监督、举报浪费资源行为。;(人教版)面临严峻资源、环境形势,我们对策、选择(提要有)

①落实绿色发展理念,实施节约资源、保护环境基本国策,实施可连续发展战略。

②转变发展方式。坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好文明发展道路。

③努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会。;小结;;国情;1.3月25日晚8:30,中央电视塔为地球一小时活动熄灭了外景灯光,这是地球一小时活动在中国落地第9年。今年地球一小时主题是“蓝色WE来”,即为了我们共同蓝色未来,提倡可连续生活方式。“地球一小时”活动()

A.能有效遏制我国生态环境恶化

B.能彻底处理我国资源短缺问题

C.是实施保护环境和节约资源基本国策详细表达

D.可实现把我国建设成资源节约型、环境友好型社会目标

2.8月,我国颁布了《福建错“十二五”节能减排综合I:作方案》。方案提出,耍加紧建设资源节约型、环境友好型社会,确保完成“十二五”节能减排约束性目标。对此,以下评论最适当是

A.保护环境耍优先,经济建设可暂缓

B.经济建设是中心,环境污染后治理

C.生态建设力度大,连续发展促友好

D.生态环境耍保护,低碳生活靠个人;3.据中国青年报3月19日报道:作为加强生态文明建设一项制度性安排,中央环境保护督察今年将首次覆盖全国,以前已督查16个省份,各级环境保护部门下达行政处罚决定12.4万余份,约谈6300多人,问责6400多人,罚款66.3亿元。实施环境保护督察制度()

①是政府部门主动负担社会责任表达②是落实绿色发展理念表达,有利于实现人与自然友好③必定影响我国经济发展速度和质量④有利于推进依法治国,建设生

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