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五下阅读理解与答题模板（答案）

第一单元

祖父·后园·我

1.一“我”在后园里给祖父的草帽插玫瑰花，惹得全家人大笑2.B

3.今年春天雨水大，玫瑰花开得香“我”给祖父的草帽插了一圈玫瑰花

4.比喻生机勃勃“我”对后园的喜爱

5.（1）祖父是“我”最亲近的人，而后园是“我”和祖父共同的乐园，祖父与后园共

同创造了“我”美好的童年生活，因此这三样一样也不可缺少。

（2）这段话表达了“我”对祖父深深的依恋和思念，以及对童年生活的无限怀念。

遥远的刺槐花开

1.（1）①观察刺槐花苞②生吃刺槐花③父亲和“我”④母亲⑤做刺槐花饼

（2）表达了“我”对刺槐花的喜爱，对童年生活的怀念，对家乡的思念。

2.A

3.（示例1）A句：这句话运用了比喻的修辞手法，把刺槐花花蕾比作蜂鸟、立体绣，

生动形象地写出了刺槐花花蕾的精巧美丽，表达了“我”对刺槐花的喜爱之情。

（示例2）B句：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，不仅把绿叶和刺槐花比作绿翡

翠和白珍珠，“约会”和“相亲相依”更是赋予绿叶和刺槐花以人的情态，生动形象

地写出了刺槐花的美丽、芳香和生机勃勃，表达了“我”对刺槐花的喜爱之情。

4.这句话是对孩子们的动作描写，“捋”“塞”“嗅”“嚼”等动词生动形象地写出

了孩子们生吃刺槐花时开心的样子，表达了孩子们对刺槐花的喜爱之情。

第二单元

《西游记》（选段）

（1）C；（2）瞒着从前难道是；（3）吃果还金击子偷果被发现；

（4）语言动作贪吃无赖；（5）D；

（6）表演（扮演名著中人物来展现相关情节）、写读后感（写并与同学交流）；

林冲风雪山神庙

1.（1）丧尽天良（2）走投无路

2.八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。

3.运用了动作描写，突出了林冲疾恶如仇、武艺高强的形象特点。

4.林冲到山神庙避风雪；林冲杀死陆谦、富安和牢头；林冲投奔梁山

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5.林冲遭到高太尉陷害被发配沧州，在去沧州的路上差点儿被差役杀死，高太尉的心

腹陆谦、富安买通牢头，三人放火烧草料场，企图烧死林冲。林冲杀死三人后，被逼

无奈，只好投奔梁山。

第三单元

笔尖上的中国

（1）D；（2）BA；

（3）运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦，形象地表明了汉字是构建和传承

中华文化的重要载体。

（4）将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与华夏文明进行对比，突出以汉字为

基石的华夏文明顽强的生命力。

（5）弟弟，汉字可神奇了！每一个字都像一幅画。你看“水”字，是不是就像水在流

呢？还有“山”字，就像是三座小山叠在一起。如果我们好好写字，就能把这些美丽

的画面留在纸上。

关于儿童近视的研究报告

（1）研究方法研究结论；（2）①√；②√；③√；④×；

（3）问卷调查法、访谈法、观察法；

（4）长时间使用电子设备，如手机、电脑等；在光线过强或过弱的环境下看书、写字；

遗传因素，如果父母近视，孩子近视的概率可能会增加。

（5）避免在颠簸的环境中阅读，比如在车上或船上；

定时休息眼睛，每学习45分钟后，让眼睛休息5﹣10分钟，并向远处眺望；

增加户外活动时间，接触自然光。

第四单元

期中复习重点清单，可以在“小秋老师讲学习”粉丝群获取。

永不凋零的花环

（1）英子背着伤员赶路英子坠桥牺牲伤员追忆英子；

（2）①神态、语言