第2节 声与听觉 第1课时（教学课件）科学浙教版2025八年级上册.ppt

声音的产生01物体发声的现象真是太多、太普遍了。请说说生活中的一些发声现象。学生朗读汽车鸣笛滴滴烟花爆竹声音的产生011.用一根橡皮筋、一个笔套和一把钢尺，试着使它们发出声音。橡皮筋发声钢尺发声笔套发声声音的产生012.将手指轻轻放在咽喉处，让手指感受讲话时声带是否在振动。找一找，我们身体的哪些部位会因振动而产生声音?3.总结物体发声时的共同特征。①讲话时声带在振动。②舌、心脏、肠道、关节等会因振动而产生声音。发声的物体都在振动。声音的产生011、声音的产生（1）声音是由物体振动产生的。声带振动树叶振动琴弦振动（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。声音的产生012、声源（1）我们把正在发声的物体叫作声源。（2）固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。那么，蝉是怎样发声的呢？蝉是通过腹部的鼓膜振动来发声的。02声音的传播当我们专心地听、便会听到一些物体振动所发出的声音。那么、声音是怎样传到人耳的呢?1.把两张课桌紧紧地挨在一起。一名同学轻轻敲桌面，另一名同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗?。2.将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验，这时还能听到敲击声吗?。以上现象说明声音可以在中传播。能不能固体02声音的传播3.将两块铁块在玻璃缸里的水中互相撞击，能听到撞击声吗?。说明声音可以在中传播。能液体通过实验，我们知道了声音可以在固体和液体中传播。那么，声音在空气中可以传播吗?02声音的传播1.将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽去玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化?声音逐渐减弱，最后消失。声音逐渐增强。3.以上现象能说明什么问题？声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。02声音的传播1、声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。2、声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。科幻电影中的太空飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。这样的场景合理吗?为什么？不合理，因为太空中没有空气，属于真空环境，而声音不能在真空中传播。02声音的传播1.在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根细木条上，并用胶带将细木条粘在杯底上，这样，一个“土电话”就制成了。学习内容素养目标知识目标0203040506声音的产生01声音的传播02了解声音产生原理和传播方式、途径；了解影响声速的因素；利用声波反射原理进行简单距离计算。通过实验，观察分析、总结出声音的产生原理和传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力。通过类比法建立声波模型，认识声音是疏密相间的波传播；能利用声音的知识解释生活中的相关现象。科学观念：科学思维：态度责任：新课导入树叶沙沙，鸟鸣啾啾，流水潺潺，琴声瑟瑟……天籁之声给人以享受。那么，各种声音是怎样产生的?又是如何传播的？人们是如何听到声音的?学习内容素养目标知识目标0203040506