苏教版三年级语文下册全册教案4（二）.pdfVIP

苏教版三年级语文下册全册教案4

13古诗两首

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。能理解诗的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述

的景象。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学内容

分析

本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜

甫的《绝》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表

达了作者对大自然的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的

环境，表现了诗人重H草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往

和盼望回乡的心情。

重点难点

1.理解诗，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学准备

对庐山的介绍

教学时间

(2)课时

第(一)课时教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

一、导入新课

今天，我们学习《古诗两首》，这两首都是唐代著名诗人写的。

二、学习《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐瀑

2、指名介绍诗人李白并作补充

3、解题：

(1)“望”是什么意思？

(2)“庐山”是座名山。你了解它吗？

(3)题意：远看庐山的瀑布

三、学生初读诗，说说自己对词的理解

1、看插图，自由读诗

2、你理解了哪些词的意思？

四、再读诗，想象画面

1、读第一行诗

(1)点拨：

烟：云雾。紫烟：因为太阳的照射，云雾显出紫红色。生：产生。生紫烟：产

生紫色的烟雾来。

(2)你觉得哪个字用得好？好在哪里？

2、读第二行诗

（1）点拨：

遥看：远远地看。

川：水道，河流。

2（）你觉得哪个字用得好？好在哪里？

3、读三、四行诗

（1）飞流直下：水流飞泻而下。

2（）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸张的手法说明瀑布挂得高，很长。

3（）瀑布挂得这样高，流得这样急，落到地面会是怎样的景象呢？

4（）用自己的话说说三行诗的意思。

5（）看着着壮观的瀑布，诗人的心里不觉疑惑起来，疑惑什么呢？

6（）诗人为什么会这么想象呢？

4、用自己的话说说全诗的意思。

五、总结全文，体会感情

本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐L瀑布的壮丽景象，抒发了诗

人对大自然的热爱。

六、诵读全诗，背诵全诗

出示轻重节奏

日照/香炉〃生/紫烟，遥看/瀑布〃挂/前川。飞流/直下〃三千/尺，疑是/银

河〃落/九天。

七、指导书写

紫：上宽下窄

疑：右上方是“匕不是、”

（二）课时教学过程

2（）诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（教师讲解：窗户好像一个画框

镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生

动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山药框起来）

3（）是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么

一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）诗人

向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？

4（）谁用自己的话说说这两行诗的意思？

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情

（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？

2（）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂

附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

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