幼儿园大班科学标准教案《雨从哪里来》精选.pptxVIP

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》汇报人：

目录01教案目标02教学内容03教学方法04活动设计05评估与反馈

教案目标01

认知目标通过观察和实验，让孩子们了解雨是如何通过蒸发、凝结和降水的水循环过程形成的。理解水循环过程01通过互动讨论和图片展示，帮助孩子们认识形成雨所需的条件，如云的形成和大气中的水分。认识雨的形成条件02

技能目标通过观察雨的形成过程，培养孩子们的观察力和记录天气变化的能力。观察与记录指导孩子们进行简单的模拟实验，理解水循环的基本原理。实验操作能力通过讨论雨的成因，激发孩子们的思考，培养他们的逻辑推理能力。逻辑思维能力鼓励孩子们用自己的话描述雨的形成，提高语言表达和交流的能力。表达与交流

情感目标通过观察和实验，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们探索未知世界的好奇心。培养好奇心通过学习雨的形成过程，让幼儿理解水循环的重要性，从而培养他们的环保意识和责任感。增强环保意识

教学内容02

雨的形成过程太阳加热地面，使水蒸发成水蒸气，水蒸气上升到空中形成云。水蒸气上升云中的小水滴或冰晶相互碰撞合并，当它们足够重时，就会以雨的形式从云中落下。降水过程空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起形成云。云的形成

雨的种类与特点阵雨来得快去得也快，通常发生在夏季午后，常伴有雷声和闪电。阵雨毛毛雨细小如雾，降落缓慢，持续时间长，能湿润空气但不易形成积水。毛毛雨暴雨强度大，持续时间短，常导致城市内涝和河流水位迅速上升。暴雨酸雨是含有酸性物质的雨，对环境和建筑物有腐蚀作用，影响植物生长。酸雨

雨对环境的影响培养好奇心增强环保意识01通过观察雨的形成，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。02让幼儿了解雨水对环境的重要性，培养他们保护环境的情感和责任感。

教学方法03

启发式教学理解水循环过程通过观察和实验，让孩子们了解雨是如何通过蒸发、凝结、降水等过程形成的。0102认识不同天气现象引导孩子们认识雨、雪、雾等不同类型的降水，以及它们形成的基本条件和特点。

观察与实验通过观察记录天气，孩子们能够理解雨是如何形成的。观察天气变子们将学会区分不同类型的降水，并比较它们的特点。分类和比较通过模拟降雨实验，孩子们将提高动手操作和科学探究的能力。实验操作能力孩子们将学会用简单的语言描述雨的形成过程，并与同伴交流自己的发现。表达与交流

活动设计04

观察雨的活动太阳加热地面，水蒸发成水蒸气上升到空中，这是雨形成的初步阶段。水蒸气上升当云中的水滴或冰晶增大到一定程度，无法悬浮在空中时，就会以雨的形式降落到地面。降水过程水蒸气在空中遇冷凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起形成云。云的形成010203

实验模拟雨的形成让幼儿了解雨水对环境的重要性，从而培养他们爱护自然、保护环境的情感。增强环保意识通过观察和实验，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们探索未知世界的好奇心。培养好奇心

讨论与分享对流雨对流雨通常发生在炎热的午后，特点是雨势猛烈但持续时间短。锋面雨锋面雨是由冷暖空气相遇形成的，特点是持续时间长，范围广。地形雨地形雨发生在山的迎风坡，特点是雨量丰富，而背风坡则相对干燥。

评估与反馈05

学习效果评估通过观察和实验，让孩子们理解雨是如何通过蒸发、凝结、降水的水循环过程形成的。01理解水循环过程通过互动讨论和图片展示，帮助孩子们认识形成雨所需的条件，如温度、湿度和云的形成。02认识雨的形成条件

教学反思与调整通过观察和实验，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们探索未知的好奇心。培养好奇心01让幼儿了解雨水对环境的重要性，从而培养他们爱护自然、保护环境的情感。增强环保意识02

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