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语文二年级下册;;本文作者岑桑，选作课文时有改动。;连一连;选一选;描一描;描一描;;杨桃：椭圆形、有五个棱;大声朗读课文，读准字音，圈画出生字，读通课文，在每个自然段前标上序号。;1;室靠而班哈倒审;晌;字谜识记;运用识记;扩词识记;倒不如;靠;画杨桃;课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_________________________。;;;左右结构;;;摆;哈;;一、比一比，再组词。
课（）座（）交（）
棵（）坐（）饺（）;和颜悦色老老实实认认真真
地看地说地画 ;三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？;复习词语;朗读课文第1自然段，思考：
1.“我”看到的杨桃是什么样子的？
2.“我”是怎么画的？
;讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。;“我”所见的杨桃;我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。;朗读课文第2-16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。;当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”;老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。;“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。;于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”;“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”;对比读一读;用自己的话说一说，看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？;老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;老师的话表达了：;;小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？;画杨桃;一、选词填空。
1.他是个（）的人。
2.不要（），危险！
3.爸爸永远是我坚强的（）。;二、根据课文内容选择正确的答案。
我把杨桃画成了五角星，是因为（）
A.“我”画的不像，画走了样。
B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。
C.杨桃是五角星状的。;三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己看到的不一样时应该怎样做？联系课文内容写一写。;;图画;①;交换;教诲;杨桃是这个样子的吗?;喜欢
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