统编版二年级语文上册第三单元教学设计教案片段教学设计说课设计.pdfVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等

第三单元

本单元以“儿童生活”为主题编了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现

儿童生活。单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重

训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片

讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内

容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学

习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关犍词

句序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己的想法和

感受。在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作

过程。

二年级上册开始正式进行写话训练，共安3次，本单元是第一次正式写话

练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。鼓励学生运用学过的词语

形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式

要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。

4曹冲称象精（读课文）

【教学目标】

1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、•同”

等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的序，说说曹冲称象

的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受普冲的聪明才智，学习曹冲善于观察,

乐于动脑，大胆表达的品质。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学重点】】感受曹汨的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

［教学难点］借助课后题的序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认13个生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。重（点）

【教具准备】课件笔（顺动态演示朗读音视频课件）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片:

教师口述：

1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动。

大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动，通常以家族为单位活动。大象的皮

层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人

的重要武器。

2.同学们，见过有人称大象吗？在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很

难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？

板（书：4曹冲称象）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示图片，引出对大象的介绍，再引导课文的学习中来。激发学生学习

的兴趣。】

二、初读感知

L听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多

读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，识记。

①“杆”的发音要注意，在这里读g。”柱、秤、称、站、船、重、止、然”

是翘舌音，“做、岁、曹”是平舌音。“杆、论、砍、线”是前鼻音。“量”是

后鼻音。

②识记

联系生活实际学习“曹”字。先请学生想一想：身边有没有姓“曹”的同学或小伙伴；

形近字比较识记“重、量”。两个字中都有“里”字的字形。可以让学生结合生活经验，

说说一些东西的重量，明白这个词的意思。

实演示法：学习“