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《紫藤萝瀑布》（一）教学设计

课题基本信息

课题《紫藤萝瀑布》

学科语文年级七年级单元第五单元

版本编版册别下册

1.教学背景分析

教材内容分析：《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。当时“文革”

动乱结束不久，作者心灵的创伤还没有平复，小弟又身患绝症，作者内心伤痛而无法纾

解。作者无意之中看到了一树繁盛的紫藤萝，细细观赏之后，作者“疑惑和痛楚”的内

心发生了变化，变得“宁静而喜悦”。作者进而想到以前“稀落伶仃”的紫藤萝，再对

照眼前繁盛的紫藤萝。作者联想到人生会遇到各种各样的不幸，而生命是无止境的，进

而感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气。全文景物描写细致传神，文字

简洁精练，情感抒发及主旨表达委婉含蓄，带给人意味深长的思考。

学生情况分析：七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自

主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。然而本文写于1982年，写作的背景和文革

有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝

症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导

学生深刻体会。

教学方式与教学手段：图文结合，联系写作背景，引导学生通过自主、合作、探究的方

式深入体会文章情感，理解内在哲理。

信息技术配（套课件）准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.熟读课文，了解作者及背景。能读准字音，解释词语意思。

2.划分文章次，理清文章脉络。学生能概括文章内容，划分文章结构。

3.揣摩思想感情，理解作品主旨。找出作者的情感变化和感悟，理解作者思想感情。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.划分文章次，理清文章脉络。2.揣摩作者的思想感情，理解作品主旨

学习难点：揣摩作者的思想感情，理解作品主旨。

突破方法：预习法、朗读法、合作探究法、圈点勾划法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

多媒体展示紫藤萝图片。导入语：同学们，

老师今天想和大家一起欣赏一种名叫紫藤

萝的花。在古代，紫藤是尊贵身份的象征。以紫藤萝的

诗人也爱紫藤，李白有诗：“紫藤挂云木，盛开的美丽

一、情境导入

花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风流美人和美好的生

紫藤与文人是否有着一种难以割舍的情命品质激发

缘，这种情缘，不仅仅是因为紫藤花的美学生的兴趣。

丽与芬芳，更是因为花谢花开之间严承载

的那份生命的厚重与力量！

1.作者简介。2.写作背景。检查预习，可

3.听读课文，整体感知。以有效督促

（1）标出自然段。学生课前认

2（）注意下列字音：迸、溅