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基于认知心理学的初中数学学习困难成因与解决路径研究论文

摘要：本文以认知心理学为理论指导，探讨初中生数学学习困难的成因及其解决路径。通过分析认知心理学在数学学习中的应用，提出针对性的解决策略，以期为提高初中生数学学习效果提供参考。

关键词：认知心理学；初中数学；学习困难；成因；解决路径

一、引言与背景

（一）初中数学学习困难的普遍现象及其影响

1.初中数学学习困难的普遍现象

在初中阶段，数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。然而，许多学生在数学学习过程中遇到了诸多困难。这些困难主要体现在以下几个方面：对数学概念的理解不深入，对数学公式、定理的记忆不牢固，