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教育心理学中的学生心理发展特点试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.儿童开始具有守恒概念，处于认知发展的（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

2.少年期学生的思维特点主要是（）

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维

3.埃里克森认为，青少年期的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞耻感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一感，防止同一感混乱

4.学生开始能够理解原则、规则，但在实际生活中仍需具体事物支持，这属于（）

A.感知运动水平B.前运算水平C.具体运算水平D.形式运算水平

5.小学儿童的主导活动是（）

A.游戏B.学习C.社会实践D.体育活动

6.个体自我意识发展的开始时期是（）

A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

7.儿童口头言语发展的关键期是（）

A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁

8.青少年情绪发展的特点不包括（）

A.强烈性B.稳定性C.内隐性D.两极性

9.按照皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

10.小学儿童思维发展的“关键年龄”一般认为在（）

A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.学生心理发展的基本特征有（）

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性

2.少年期学生心理发展的特点包括（）

A.半幼稚半成熟B.充满独立性和依赖性矛盾

C.抽象逻辑思维占主导D.自我意识高涨

3.皮亚杰认为影响认知发展的因素有（）

A.成熟B.练习和经验C.社会性经验D.平衡化

4.儿童心理发展的年龄特征有（）

A.稳定性B.可变性C.阶段性D.连续性

5.学生自我意识的成分包括（）

A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我调节

6.小学儿童学习兴趣的发展特点有（）

A.从直接兴趣向间接兴趣发展B.兴趣广度不断扩大

C.兴趣逐渐分化D.兴趣缺乏稳定性

7.青少年情绪情感的特点有（）

A.丰富性B.强烈性C.波动性D.文饰性

8.埃里克森认为儿童人格发展的阶段包括（）

A.基本的信任感对基本的不信任感B.自主感对羞耻感与怀疑

C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感

9.儿童认知发展过程中，具体运算阶段的特点有（）

A.具有守恒概念B.思维具有可逆性

C.可以进行简单的抽象思维D.能理解原则和规则

10.影响学生心理发展的因素有（）

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.心理发展的顺序是不可逆的，也不能逾越。（）

2.少年期是自我意识发展的第一个飞跃期。（）

3.皮亚杰认为，同化就是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中。（）

4.小学儿童的思维以抽象逻辑思维为主。（）

5.埃里克森认为，青年期的主要任务是获得亲密感，避免孤独感。（）

6.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）

7.儿童的学习兴趣直接影响学习的效果和质量。（）

8.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识。（）

9.青少年情绪的两极性表现为强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。（）

10.遗传素质为个体的心理发展提供了可能性。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学生心理发展的连续性与阶段性特点。

答案：连续性指心理发展是持续的、渐进的，后一阶段发展在前一阶段基础上发生。阶段性则表明在不同时期，心理发展有质的不同，呈现出相对独立的阶段，各阶段有独特的心理特征。

2.简述小学儿童思维发展的特点。

答案：小学儿童思维从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡。低年级以具体形象思维为主，中高年级抽象逻辑思维开始发展，但仍需具体事物支持，思维发展存在关键年龄。

3.简述青少年自我意识发展的特点。

答案：青少年自我意识高涨，关注自己形象和能力；自我认识更深刻、全面；自我体验丰富且强烈，自尊心增强