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2025年幼儿园教师招聘考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于4-5岁幼儿“具有一定的适应能力”的目标要求，正确的是（）。

A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上

B.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师能较快适应

C.能在较热或较冷的户外环境中连续活动15分钟左右

D.能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸

答案：B

解析：《指南》健康领域“身心状况”子领域中，4-5岁幼儿“具有一定的适应能力”的目标要求为：能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。选项A为5-6岁目标，C表述时间错误（应为半小时），D为3-4岁目标（能适应轻微颠簸）。

2.幼儿在搭积木时说：“我要建一个大城堡，让小兔子住在里面。”这体现了幼儿言语的（）功能。

A.交际B.调节C.概括D.想象

答案：D

解析：幼儿的言语分为外部言语（对话言语、独白言语）和内部言语（出声的自言自语）。其中，游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的言语，特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力，往往与想象活动结合。题干中幼儿边搭积木边描述“建城堡”“让小兔子住”，属于游戏言语，体现了言语的想象功能。

3.下列关于幼儿攻击性行为的干预策略，错误的是（）。

A.及时制止攻击行为，明确告知“打人是不对的”

B.引导攻击者理解被攻击者的感受，如“他被你推倒会疼”

C.对频繁攻击者采用“隔离法”，限制其参与集体活动

D.关注攻击者的需求，分析攻击行为背后的动机（如求关注、争抢玩具）

答案：C

解析：隔离法需谨慎使用，过度隔离可能导致幼儿产生被排斥感，加剧行为问题。正确的干预应优先通过共情引导（如选项B）、满足合理需求（选项D）、示范正确社交方式等方法。选项C的“限制参与集体活动”可能伤害幼儿归属感，不符合“尊重幼儿人格”的教育原则。

4.某大班教师设计“我是小小营养师”活动，让幼儿通过操作“食物拼图”分类，讨论“怎样吃更健康”。这一活动主要发展的核心经验是（）。

A.科学探究能力B.数概念理解C.健康生活认知D.艺术表现能力

答案：C

解析：活动目标围绕“营养”“健康饮食”展开，通过操作和讨论帮助幼儿理解合理膳食的重要性，属于健康领域中“生活习惯与生活能力”的核心经验。

5.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在设计教学时应（）。

A.提供略高于幼儿现有水平的挑战B.完全按照幼儿当前能力设计活动

C.以同伴中最优秀幼儿的水平为标准D.忽略个体差异，统一教学难度

答案：A

解析：最近发展区指幼儿现有水平与在成人指导或同伴合作下可能达到的发展水平之间的差距。教学应着眼于最近发展区，为幼儿提供“跳一跳够得着”的任务，促进其潜在发展。

二、简答题（每题8分，共24分）

1.简述幼儿园教师观察幼儿的主要目的及常用方法。

答案：

主要目的：（1）了解幼儿的发展水平（如认知、语言、社会性等），为个性化教育提供依据；（2）分析幼儿行为背后的原因（如情绪问题、兴趣倾向），调整教育策略；（3）评估教育活动的有效性，优化课程设计；（4）记录幼儿成长轨迹，与家长沟通幼儿发展情况。

常用方法：（1）扫描观察法（在较短时间内对全体幼儿进行粗略观察，了解整体状态）；（2）定点观察法（固定在某一区域，观察特定范围内幼儿的行为）；（3）追踪观察法（对个别幼儿进行持续、系统的观察，记录其行为变化）；（4）事件取样法（预先确定观察目标行为，如“合作行为”，记录该行为发生的时间、情境、表现）；（5）日记描述法（长期记录某一幼儿的发展细节，形成成长档案）。

2.请结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，说明“以游戏为基本活动”的具体要求。

答案：

《评估指南》强调“坚持以游戏为基本活动”，具体要求包括：（1）确保游戏时间：每日自主游戏时间不少于1小时，避免用集体教学替代游戏；（2）支持游戏生成：尊重幼儿游戏意愿，鼓励幼儿自主选择、设计游戏内容，教师不包办代替；（3）丰富游戏材料：提供低结构、可组合的开放性材料（如积木、自然物），满足不同发展水平幼儿的需求；（4）关注游戏指导：教师通过观察理解幼儿游戏意图，以同伴身份参与或提问引导（如“你们的超市需要收银员吗？”），而非直接干预游戏情节；（5）整合游戏与学习：将生活、运动、学习有机融入游戏，如通过“小餐厅”游戏发展数学（统计食材数量）、语言（与“顾客”交流）等能力。

3.简述幼儿同