2025秋人教版(2024)七年级上册数学课件 第二章综合与实践 进位制的认识与探究.pptx

综合与实践;你还记得自己最早学习加法时的情景吗?是不是把双手一伸，掰着手指计算的?手指是世界上最古老的“计算器”，这种掰手指算数的方式，与目前使用最广泛的“十进制记数法”密切相关.而计算机使用的“二进制记数法”，同样具有划时代的意义.;两种不同进位制的意义分别是什么?为什么会有不同的进位制?不同进位制的数之间能否互相转换?如何转换?二进制数之间能否进行运算?如何运算?是否还有其他进位制?让我们带着这些问题一起来探究进位制.;认识进位制，理解不同进位制的数之间的转换以及进制数的加法运算，挖掘古代灿烂文明和现代科学技术的联系.;进位制是人们为了记数和运算方便而约定的记数系统.约定逢十进一就是十进制，逢二进一就是二进制.也就是说，“逢几进一”就是几进制，几进制的基数就是几.;在日常生活中，我们最熟悉、最常用的是十进制.使用0~9十个数字记数时，几个数字排成一行，从右起，第一位是个位，个位上的数字是几就表示知几个一；第二位是十位，十位上的数字是几就表示几个十；接着依次是百位、千位…….例如，十进制数3721中的3表示3个千，7表示7个百，2表示2个十，1表示1个一，于是我们得到下面的式子:

3721=3×103+7×102+2×101+1×100.

可见，一个数可以表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式.;任务1二进制是逢二进一，其各数位上的数字为0或1.请把二进制数1011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式，从而转换成十进制数.

说明：为了区分不同的进位制，常在数的右下角标明基数，例如，(1011)2就是二进制数1011的简单写法，十进制数一般不标注基数.;任务2把89转换为二进制数和八进制数.;二进制只用0和1两个数字，这正好与电路的断和通两种状态相对应，因此计算机内部都使用二进制.计算机在进行数(十进制)的运算时，先把接收到的数转换为二进制数进行运算，再把运算结果转换为十进制数，并输出结果.

任务1查阅资料，分析计算机运算选择二进制的原因，从多个角度分析选择二进制的优越性.

任务2小组合作，研究二进制数的加法运算法则，并填写表1中的活动记录单.;任务3计算机的存储容量是指存储器能存放二进制代码的总位数，用于计量存储容量的基本单位是字节(byte).请研究手机、计算机等电子存储设备的容量以及它们存储的一些电子文件的大小，它们通常以什么单位表示?这些单位之间有什么关系?;任务4古人在研究天文、历法时，也曾经采用七进制、十二进制、六十进制记数法.至今，我们仍然使用一星期7天、一年12个月、一小时60分钟的记时方法.结合角度、时间等实际问题，分小组讨论一下六十进制数的加法运算法则.;1.国际数学教育大会是全球数学教育界水平最高、规模最大的学术盛会，每四年一届.ICME-14于2021年在上海举办，这是国际数学教育大会第一次在中国举办.大会标识(图1)中蕴含着很多数学文化元素，以中国传统文化中“洛书”与“河图”为原本，并将其与我国古老的八卦进行了融合，体现了我国传统文化的博大精深.其中八卦符号(图2)可以用于记数，请探究这个符号所表示的数，互相交流各自的计算方法.;2.除了十进制、二进制、八进制等记数法，日常生活中还经常使用其他进位制，如十二进制、六十进制等.结合上述学习，写一篇与进位制有关的文章，包括进位制的意义及其运算，不同进位制的特点、适用范围及互相转换等.;1.组建合作团队

本次综合与实践活动需要团队协作，在班级中组成5~8人一组的研究小组，每位同学参加其中一个小组，每个小组确定一名负责人.

2.方案构思

小组成员进行充分的讨论与交流，集思广益，形成解决上述任务的方案.;3.方案实施

按照小组设计的方案进行任务分工，使每位成员都有明确的任务.根据规划的研究步骤实施，完成活动任务，形成研究报告.

4.展示交流

制作向全班汇报的演示文稿，选出代表向全班同学展示本组的研究成果，分享实践过程中的活动经验、遇到的困难及其解决方法，反思活动中的不足.;通过成果展示与交流，基于各组完成的研究报告，根据情况选择任务完成表、表现评分表、自我反思表等进行评价.与老师和全班同学一起，通过质疑、辩论、评价，总结成果，分享体会，分析不足，开展自我评价、同学评价和教师评价，完成