2025年高考语文全国二卷真题解读及复习备考指导.pdf

2025年高考真题完全解读（全国二卷）

适用省份

重庆、海南、广西、甘肃、贵州、四川、云南、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、山西、陕

西、宁夏、海、新疆、西藏

-^=试卷总评—

2025年高考语文全国二卷总的印象是着眼全局立足大局，引领时代脉博，厚植家国情怀。试卷既贴

近今天的时代生活，又与传统文化相融合。全试卷课程标准为命题依据，守正创新，考查核心素养，落实

教学评价，符合高校人才选拔要求。试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《教育强国

建设规划纲要（2024—2035年）》的要求，强化思想引领，注重基础考查，着力思维赋能，彰显学科优势,

促进学生成长，充分发挥高考的正向引导作用。

一、坚持立德树人，加强价值引领

试题立德树人，引导考生树立正确的价观，增强爱国情怀和民族自信。如试卷第5题，在落实文风的

问题上，着重考查学生如何在现实生活中避免不良文风；作文题“梦的赠予”鼓励考生“敢于有梦勇于

追梦勤于圆梦”，引导考生观察生活与关心他人，思考个人与时代社会之间的关联，为中国梦增添强

大的青春能量。

二、紧扣时代脉博，贴进社会生活

最能体现时代生活气息的便是作文题。作文材料以梦为切入角度，考生既可以书写时代主题，也可以

从自身生活经验谈起。材料指向既是想象的，又是现实的，由现实展开想象，由想象观照现实。材料中说

“我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦”，这是强调个性；“如

果有一天，我们能够将梦赠予他人”，这是突出社会交往。每个人都有自己的梦，自己的梦

又怎么赠予他人呢？这需要考生实际的体验才能写出独特的感受。

三、选材一线贯珠，突出传统文化

高考文本选材，看似服务于各知识点，但常“一线贯之”，有其内核。全国二卷阅读大题，依次关注

“文风”（信息类文本），“科举”（文学类文本），“忠孝”（文言文本），这些文本或材料牵涉到的,

都是中华传统文化长久以来谈论不衰的话题。选材的“一线贯珠”，使试题多样的考卷，同样能呈现出浑

然一体的融合。

四、命题灵活多变，突破模式框架

命题稳中求变，稳的是知识考查点，变的是考题形式与设题角度。在命题上，集中突破模式框架的便

是语言文字运用题。今年高考没有往年必考的语句逻辑填充病句修改等，而更多的是考查字词运用。在

阅读情境中进行错别字修改，进入命题视野；而词语题则主要考查词语的感情作用，运用变化，关联词填

空，命题特别突出情境下的词语运用。

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五、回归教材基础，强化教考衔接

教考衔接在考题中无处不在，这主要体现在选材与命题细节之中。文学类文本阅读选材自《儒林外史》,

这是与教材直接关联的。初中和高中教材对学生“整本书阅读”都提出了相应要求。文本还特别选择了“评

点”这一中国传统文论分析方法，体现了文论方面文本选材。具体的命题细节中的教考衔接，见后文的“题

型新变化”一栏。

=题型新变化

1.从信息类文本命题看，试题除考查对信息的筛选整合提炼分析等常规知识点外，试题更注

重考查对文本观点的评析探讨。主观题第4题与第5题，特别注重文本内外的迁移运用，要求考生用文本

内的内容或观点对文本外的现象进行分析与运用。

2.从文学作品阅读命题看，文本的选材已突破过去的小说或散文时空概念范畴。命题材料来自吴敬

梓的章回小说《儒林外史》。从严格意义上说，《儒林外史》属中国古代小说范畴，其语言又与现代文学

作品接近。明清白话小说作为阅读文本出现在高考语文全国卷中，并非首次，上一次是2007年课标卷中的

《水浒传》片段《林冲见差拨》，此类选材有传统文化复归的重要意义。

3.文言文选材突破常规，体现课程标准中学习任务群的理念。文言文阅读选择了两则材料，分别来

《晋书》与《东坡志林》，突破了文言文选材的传统。两则材料聚焦同一人物，既有正史的公正，又有小

品文的谐趣。

4.语言文字运用考题，已从过去的模式化考题，变为更加灵活的命题形式。从命题看，更加深入注

重语言的情