《登快阁》导纲（含答案）--统编版高二语文选择性必修下册.docx

《登快阁》

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【学习目标】

1、通过阅读知识补充，了解作者生平及创作背景。

2、通过反复诵读，分析诗歌手法，鉴赏诗歌的内容。

3、通过小组合作，体悟诗歌丰富的情感。

【重点难点】

教学重点：通过反复诵读，鉴赏诗歌的内容。

教学难点：通过小组合作，体悟诗歌丰富的情感。

【导学流程】

基础感知：

1、首联运用了什么写作手法?表达了怎样的内容?

首联中“了却”和“倚”两个词的内涵是什么？

颔联使用了哪些意象？意境上有何特点？

4、运用了什么表现手法？描绘了怎样的景象？表现了诗人怎样的心情？

5、颈联主要运用了什么手法？表达了怎样的感情？

尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”表明了诗人怎样的人生理想？

深入学习：

7、（22-23高三上·江苏扬州·开学考试）下列对《登快阁》这首诗的赏析，不正确的一项是（???）

A．首联自称“痴儿”，颇具谐趣，“了却公家事”含义丰富，有不愿粘滞于公事上的自醒，也有了却公事而登快阁的自快。

B．颔联“落木”意象，与杜甫诗“无边落木萧萧下”中的“落木”相比，有着一样的雄浑壮阔，但少了悲凉，多了洒脱。

C．颈联运用两个典故，表现出诗人因知音不在，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到清樽美酒，眼中才流露出喜色。

D．尾联意蕴深远，其中“笛”这一意象与刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“笛”所蕴含的情感相同。

三、知识补充：

1、了解作者：黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”之一。

2、“苏门四学士”：北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄、秦、晁、张四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。在苏轼的众多门生和崇拜者中，他最欣赏和重视这四个人。最先将他们的名字并提和加以宣传的，就是苏轼本人。由于苏轼的推誉，四人很快名满天下。

不过“苏门四学士”这一称号只是表明这四位作家得到过苏轼的垂青和指导，接受过他的文学影响，而并不意味着他们或他们与苏轼可以统称为一个文学流派。实际上四学士造诣各异，受苏轼影响的程度有差别，文学风格也大不相同。比如黄庭坚的诗自创流派，与苏轼并称苏黄；秦观的主要成就在词，但是他的词却不走苏轼的路子，而专以纤丽婉约见长。

3、相关背景：这首诗是黄庭坚在宋神宗元丰五年(1082)太和任上创作的黄庭坚进入仕途之后,先任叶县尉,后任北京(今河北大名县)国子监教授,在长达十年的时间里,不是副手,就是闲职,心中不无失志之感。他在元丰三年改知吉州太和县,太和虽然偏在南隅,知县却是主事之官,按说可以一展抱负实现自己理想了,但是他与现实政治的矛盾使得他萌生了归隐之志。在这种情况下寄情山水就成了诗人抒发胸臆、寻求解脱的途径。《登快阁》就是在这种情况下创作的,历来被推为黄诗之压卷之作,得到很高的评价。

4、解题：①登，即点明诗人登临望远。②快阁，在吉州太和县(今属江西)东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。

5、了解律诗：格律诗就是在句数、字数、声韵、平仄、对仗和句式等方面都必须遵循一套既定格式的诗。格律诗定型于唐代，又称为“近体诗”或“今体诗”，这是为了区别于唐代以前在形式方面比较自由的古体诗而言的，至今仍沿用。其实，严格来说，今天称格律诗为“近体诗”或“今体诗”就不够科学了，因为单从古今时段上来划分诗的类别而取名称，是难以从实质含义上来区分的。

格律诗主要分为律绝和律诗两种类型。四句一首为律绝，通常叫绝句；八句一首为律诗(十句以上称“排律”或“长律”)。古人称一字为一言，故绝句和律诗又各有两种形式：五字一句的绝句称五言绝句，简称五绝；七字一句的绝句称七言绝句，简称七绝；五字一句的律诗称五言律诗，简称五律；七字一句的律诗称七言律诗，简称七律。十句以上五字一句的排律称五言排律，七字一句的排律称七言排律。

《登快阁》

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【学习目标】

1、通过阅读知识补充，了解作者生平及创作背景。

2、通过反复诵读，分析诗歌手法，鉴赏诗歌的内容。

3、通过小组合作，体悟诗歌丰富