加人教版小学数学六上名师教学配套课件圆认识.pdfVIP

1教学目标

1.认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。

2.在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。

2学情分析

从教材的编排体系可以看出,圆是一种曲线图形,而我们前面学习的是直线图形,所以

圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有

很大的变化。教材通过对圆的研究,渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,体现了

“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外,还加强了动手操作,为学生的自主探索留

下了很大的空间。六年级的学生已经具备一定的生活经验,本课将在学生原有的认知

基础之上,根据学生的年龄特征,创设学生喜欢的寻宝情景,通过自主探究合作交流

等方式,通过”是什么为什么一定是这样吗“的思维方式展开,注重体验,关注发展!

3重点难点

1.理解圆的相关概念,归纳圆的特征。

2.能运用所学知识解决实际问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】圆的认识

一、研究情景,创造“圆”

1、创设情境:

“小白参加密室寻宝活动,得到一张纸条,纸条上面写的是:宝物距离左脚三

米。”宝物可能在哪呢?

2、展开自主研究。

3、发现并创造圆。

依托情景,初识“圆”

1、认识圆心

2、认识半径

3、感知:圆心决定圆的位置半径决定圆的大小

4、认识直径

5、理解直径和半径的关系

三、引经据典,认识“圆”

1、设问:为什么宝物可能所在的位置会是一个圆呢?

2、从边上研究。

3、引用老子的研究成果“圆一中同长”。

①解读

②比较

③归纳特点

四、回归情景,突破“圆”

1、追问中提升认识。

2、比较、区别。

五、思考画圆,研究“圆”

1、画圆。

2、思考。

六、展开联想,感受“圆”

1、展示有关圆形作品,展开联想。

2、解决钟表中的圆的问题。

七、学习小结

通过这节课,你对圆有哪些认识?有什么感受?