辽海版（2024）新教材小学一年级音乐下册第五单元《聆听 我是草原小画家》精品教案.docVIP

聆听我是草原小画家

课题

我是草原小画家

单元

第五单元

学科

音乐

年级

一年级

教学

目标

1.通过聆听《我是草原小画家》，引导学生感受歌曲中描绘的草原风光与欢乐的生活场景，培养学生对草原的喜爱和向往之情。

2.能准确地感受歌曲的节奏、旋律特点，听辨出歌曲中的不同乐器音色，提升音乐感知能力。

3.鼓励学生通过律动、绘画、创编等活动，表达对音乐的理解和感受，培养创造力与团队合作精神。

重点

引导学生专注聆听，感受歌曲的欢快情绪，熟悉歌曲的旋律和节奏，体会草原的音乐风格特点。

难点

能听辨出歌曲中的乐器音色，并能用自己的方式表达对音乐的独特感受，在创编活动中发挥想象力与创造力。

教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

1.播放一段展现草原美丽风光的视频，视频中包含广阔的草原、成群的牛羊、奔驰的骏马以及热情好客的蒙古族人民载歌载舞的场景。

2.播放结束后提问：“同学们，刚刚我们看到的是哪里的景色呀？”引导学生回答出草原。

3.继续提问：“那你们对草原还有哪些了解呢？”鼓励学生积极分享自己所知道的关于草原的知识，如草原上的动物、蒙古族的传统服饰、特色美食等。

讲授新课

一、歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《我是草原小画家》这首歌曲：“今天老师要带大家聆听一首非常好听的歌曲，叫做《我是草原小画家》。这首歌曲充满了浓郁的草原风情，旋律欢快活泼，它描绘了一位小画家在草原上尽情绘画的欢乐情景。

2.“让我们一起闭上眼睛，竖起小耳朵，去感受歌曲中美丽的草原风光吧。”

二、初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《我是草原小画家》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，在脑海中想象歌曲所描绘的画面。

2.听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？”引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、喜悦、轻松等。

3.再次提问：“那你们在听的时候，脑海中都浮现出了哪些画面呢？”鼓励学生大胆分享自己想象到的画面，比如小画家在草原上画画、草原上的蓝天白云、奔跑的牛羊等。

三、分段聆听（10分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.第一段：分析旋律的起伏，感受其欢快的节奏，提问学生从歌词中能感受到小画家怎样的心情。

3.第二段：着重让学生听辨旋律中出现的一些装饰音，体会其为歌曲增添的活泼俏皮的感觉。

4.第三段：引导学生注意歌曲的节奏变化，感受其将歌曲推向高潮的氛围。

四、学唱歌曲（10分钟）

1.教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

2.一句一句地教唱学生，比如“我是草原小画家呀，拿着画笔走天下”这句，重点教唱“小画家”和“走天下”的发音和节奏。及时纠正学生的发音和节奏错误。

3.教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况。

4.用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同。

5.组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。

五、拓展与创作（7分钟）

1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中的草原景象。比如“我是草原小骑手呀，骑着骏马闯天涯”。

2.将学生分成小组，每个小组讨论并创作自己的歌词，然后推选一名代表进行展示。

3.鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，一边演唱一边表演。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流和完善。

课堂小结

1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《我是草原小画家》的特点、蒙古族的乐器马头琴、学唱歌曲以及大家的创编成果等。

2.再次强调草原文化的独特魅力，鼓励学生在课后继续欣赏有关草原的音乐和艺术作品，加深对草原文化的了解和喜爱。

3.对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和积极性。

板书

我是草原小画家

-旋律特点：欢快、活泼，有起伏

-节奏特点：节奏明快，富有动感

-乐器：马头琴-音色悠扬、深沉，能模仿马嘶鸣

副板书：

-学生分享的关于草原的关键词，如蓝天、白云、牛羊、蒙古包等

教学反思