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幼儿园大班数学活动《排一排》标准教案精选汇报人：

目录活动目标01活动过程03活动评价05活动准备02活动延伸04

活动目标01

认知目标通过实物操作，让幼儿理解什么是排序，以及排序的基本原则和方法。理解排序概念通过游戏和实践活动，让幼儿学会按照大小、长短、颜色等不同标准进行排序。掌握基本排序技能通过排序活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维，提高解决问题的能力。发展逻辑思维能力

技能目标孩子们将通过比较不同物品的特征，如长度、高度或数量，来提升他们的观察和比较能力。提高观察力和比较力通过《排一排》活动，孩子们将学会根据大小、颜色或形状等特征进行物品排序。培养排序能力

情感目标通过小组合作完成排序任务，孩子们学会倾听他人意见，共同解决问题。培养合作意识通过完成排序任务，孩子们能够感受到成就感，从而增强自信心和自我效能感。增强自信心设计有趣的排序游戏，让孩子们在游戏中自然地对数学产生兴趣。激发学习兴趣010203

创造力目标通过排序游戏，孩子们学会用不同的方法解决问题，激发创新思维。01通过排列组合不同的物品，孩子们的空间想象力得到锻炼，能够想象物品在空间中的位置。02孩子们通过比较和分类活动，学习如何根据属性进行逻辑推理，提升思维能力。03通过设计有趣的排列图案，孩子们的创造力和艺术感得到培养，促进个性表达。04培养解决问题的能力提高空间想象力增强逻辑推理能力激发艺术创造潜能

活动准备02

教具准备准备各种形状、大小和颜色的积木，供孩子们分类和排序使用。数学操作材料01提供计数珠、数字卡片等，帮助孩子们进行基本的数学计数和比较活动。计数工具02设计或购买带有不同排序规则的活动板，引导孩子们按照规则进行排列和比较。排序游戏板03

环境布置通过实物排列，让幼儿学会按大小、长短、颜色等标准进行排序。培养排序能力引导幼儿观察不同物品的特征，比较它们之间的差异，增强比较和分类的能力。提高观察力和比较力

学生准备培养合作精神通过小组合作完成排序任务，孩子们学会倾听他人意见，共同解决问题。激发学习兴趣设计有趣的排序游戏，让孩子们在游戏中自然地对数学产生兴趣。增强自信心通过完成排序任务，孩子们体验成功，从而增强自我效能感和自信心。

活动过程03

导入新课培养解决问题的能力通过排序游戏，孩子们学会运用逻辑思维解决实际问题，激发创新思维。增强自信心和成就感通过完成排序任务，孩子们体验成功，增强自信心，享受创造过程带来的成就感。激发想象力和创造力鼓励探索和实验设计不同难度的排序任务，鼓励孩子们自由发挥，想象出多种排序方法。提供丰富的材料和工具，让孩子们尝试不同的排列组合，探索数学的趣味性。

活动操作通过实物操作，让幼儿理解什么是排序，以及排序的基本规则和方法。理解排序概念通过游戏和实践活动，使幼儿能够独立完成按大小、长短、颜色等特征的排序任务。掌握基本排序技能通过排序活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维，提高解决问题的能力。发展逻辑思维能力

活动讨论引导幼儿细致观察物品差异，比较并找出排序的规律和依据。提高观察力和比较力通过实物操作，让幼儿学会按大小、长短、颜色等特征进行排序。培养排序能力

活动总结数学操作材料01准备各种形状、大小、颜色的积木和拼图，供孩子们进行分类和排序练习。计数工具02提供计数棒、算盘等工具，帮助孩子们学习基本的计数和数数技能。记录表格03设计简单的记录表格，让孩子们在活动中记录自己的排序结果，培养记录和分析能力。

活动延伸04

家庭作业01通过实物操作，让幼儿学会按大小、长短、颜色等特征进行排序。02引导幼儿观察不同物品间的细微差别，并能进行比较和分类。培养排序能力提高观察力和比较力

拓展活动通过完成排序任务，孩子们体验成功，从而增强自我效能感和自信心。设计有趣的排序游戏，让孩子们在游戏中自然地对数学产生兴趣。通过小组合作完成排序任务，孩子们学会倾听他人意见，共同完成目标。培养合作意识激发学习兴趣增强自信心

活动评价05

学生评价通过排序活动，培养幼儿的观察力和逻辑推理能力，为解决更复杂的数学问题打下基础。发展逻辑思维能力03通过游戏和互动活动，使幼儿能够独立完成按大小、颜色或形状等标准的排序任务。掌握基本排序技能02通过实物操作，让幼儿理解什么是排序，以及排序的基本规则和方法。理解排序概念01

教师评价准备各种形状、大小和颜色的积木，供孩子们进行分类和排序练习。数学操作材料提供计数棒或珠子等计数工具，帮助孩子们学习基本的计数和数数技能。计数工具设计或购买一套排序游戏卡片，上面印有不同图案和数字，用于教授排序规则。排序游戏卡片

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