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[杭州]2025年浙江杭州市临平区第二批招聘中小学事业编制教师200人笔试历年参考题库附带答案详解
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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求,下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)
1、仗打得太________了!到________为止,尚无有关此次________交战双方的人的伤亡数字,通讯完全________。
以下词语依次填入横线处,正确的一项是()。
??A:惨烈目前战事断绝
??B:激烈迄今战役隔绝
??C:猛烈日前战争中断
??D:壮烈当前战斗隔断
正确答案选项:A
解析:第一空,通过所填词语后文“伤亡数字”可知,所填词语表示死伤多,程度较重。A项“惨烈”指景象凄惨,B项“激烈”指的是(动作、言论)剧烈,C项“猛烈”指气势大,力量大,三项均符合题意,保留A、B、C三项;D项“壮烈”指刚直,有高贵品格的,为正义而死难的,多形容人,与打仗搭配不当,排除。
第二空,搭配“到······为止”。A项“目前”指现在,搭配得当,保留;C项“日前”指几天前的意思,搭配得当,保留。B项“迄今”指到现在,已有到的意思,搭配不当,常用迄今为止,排除。
第三空,根据所填词语前文“此次”可知,所填词语表意范围较小。A项“战事”指有关战争的各种活动,范围较小,当选。C项“战争”是一种集体、集团、组织、民族、派别、国家、政府互相使用暴力、攻击、杀戮等行为,范围过大,排除。
第四空代入验证,A项“断绝”与通讯搭配得当,当选。
故本题选A。
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2、爱国主义教育是一项________的工程,必须从娃娃抓起。推进中小学的爱国主义教育需要文火熬粥的“慢功夫”,要少一些急功近利的________,多一些________的滋润。
依次填入划横线处最恰当的一项是:
??A:长期性灌制如沐春风
??B:艰巨性灌注潜移默化
??C:基础性灌输春风化雨
??D:系统性倒灌和风细雨
正确答案选项:C
解析:分析第一空。根据“必须从娃娃抓起”可知,爱国主义教育需要很长时间才能完成。A项“长期性”强调时间长,符合语境。B项“艰巨性”强调困难,文中没有困难之意,排除B项。C项“基础性”指事物发展的起点,符合语境。D项“系统性”侧重于有多个组成部分,不符合语境,排除D项。
分析第二空。该空应体现教育孩子时要少一些急功近利。A项“灌制”指录音制造(唱片、录音带等),不符合语境,排除A项。C项“灌输”指输送(知识、思想等),符合语境。答案锁定C项。
验证第一空。“春风化雨的滋润”搭配得当,C项正确。
故本题选C。
【解析拓展】
灌注:常指把某一感情融入某物中。倒灌:倒流。如沐春风:①比喻得到教益或感化,就像受到春风的吹拂一般;②比喻沉浸在美好的环境中,形容心情愉快舒服。潜移默化:人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。春风化雨:比喻良好的熏陶和教育。和风细雨:比喻方式和缓,不粗暴。
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3、红梅(其一)
苏轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。
(1)、对这首诗的理解,不恰当的一项是:
??A:“独开迟”不仅点出了红梅晚开,而且赋予了她不与众花争春的品性
??B:“冰容”二字用得绝妙,绘出了梅花冰清玉洁的形象,孤傲超群的品格
??C:“故作”并无贬义,不是忸怩作态,而是梅在“冰容”之外的另一种性格
??D:“尚余孤瘦雪霜姿”一句在写红梅“雪霜姿”的同时,也透露出一丝无奈
正确答案选项:D
解析:审题干,找出对这首诗理解不恰当的一项。
辨析选项。“故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿”指梅花故意染上桃花、杏花那样的红色,但保留着孤高瘦硬的傲霜斗雪的风姿。该句诗表现了梅花凌霜傲雪,本质不变,坚持节操的品性。作者对梅花是持积极、肯定的态度,故D项的“一丝无奈”理解不恰当。A项、B项和C项均理解正确。
故本题选D。
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(2)、对这首诗的赏析,不恰当的一项是:
??A:诗人以红梅自况,表达了红梅欲与桃杏一起装点春天的愿望
??B:颔联“故作”句,写出“红”的缘由,“尚余”句道出了梅的本来气质
??C:颈联对梅的内心作了深入探究,并解开了白梅何以变“桃杏色”之谜
??D:末尾两句,把对梅的赞扬与自身的理想巧妙地升华,使全诗余味无穷
正确答案选项:A
解析:分析B项。颔联“故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿”这句诗表达的意思是,尽管红梅艳若桃杏,但它的品性还是冰清玉洁,本质不变,故B项赏析恰当。
分析C项。颈联“寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌”是指红梅已经适应了寒冷,不愿意随着春天的到来而展示自己的美态,而显露出来的桃杏色,那是因为酒后泛起的红晕无来由地表露到玉脂般的容貌
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