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《探究环境污染对生物的影响》(教案及反思)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)初中生物七年级下册

教学板块

具体内容

一、教材分析

《探究环境污染对生物的影响》是鲁科

版(五四学制)初中生物七年级下册的关键章节。教材聚焦环境污染这一现实问题，引导学生深入探究大气污染、水污染、土壤污染等不同类型污染对生物个体、种群及生态系统的影响。通过大量真实案例与数据，如工业废水排放导致鱼类畸形、大气污染致使植物叶片受损等，将抽象的生物学知识与实际生活紧密结合。从知识体系看，它承接了之前生态系统结构与功能的相关内容，为后续学习生态环境保护措施奠定基础，在初中生物知识架构中起到承上启下的作用，旨在让学生认识到环境污染问题的严重性，培养学生关注生态环境、探究科学问题的能力。

二、核心素养目标设定

1.生命观念：学生能理解生物与环境相互依存、相互影响的关系，形成“生物适应环境，环境

影响生物”的观念，认识到环境污染会打破生态平衡，影响生物的生存与繁衍。例如，通过分析酸雨对植物生长的影响，让学生明白环境变化对生物生命活动的直接作用，从而树立正确的生态观。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、数据分析等科学方法探究环境污染对生物影响的能力，能够对实验现象和数据进行归纳、推理，得出合理结论，并能运用批判性思维对不同观点进行分析和判断。如在探究不同浓度污水对水蚤心率影响的实验中，引导学生分析数据变化规律，培养科学思维。

3.科学探究：引导学生参与环境污染对生物影响的探究活动，经历提出问题、作出假设、设计实验、实施计划、得出结论、表达交流等科学探究全过程，提高学生的实验设计、操作、观察和分析能力，培养学生的探究精神和合作意识。

4.社会责任：让学生深刻认识到环境污染对生物和人类社会的危害，增强环境保护的责任感和使命感，积极参与环保行动，如宣传环保知

识、倡导绿色生活方式，并能在日常生活中自觉减少污染行为。

四、教学重难点

1.教学重点：

(1)掌握大气污染、水污染、土壤污染等不同类型环境污染对生物个体生长发育、生理功能以及种群数量和分布的具体影响。例如，大气污染中的二氧化硫会导致植物叶片出现伤斑，影响光合作用；水污染中的重金属会在生物体内富集，危害生物健康。

(2)学会通过设计并实施探究实验，分析实验现象和数据，得出环境污染对生物影响的结论。如设计探究农药对蚯蚓生存影响的实验，让学生亲身体验科学探究过程。

(3)理解环境污染对生态系统结构和功能的破坏作用，包括食物链和食物网的紊乱、生物多样性的减少等。

2.教学难点：

(1)引导学生从生态系统的整体性角度，理解环境污染对生物产生的复杂、连锁反应。例如，水体富营养化不仅会导致藻类大量繁殖，还会引发鱼类缺氧死亡，进而影响整个水生生态系

统的平衡。

(2)培养学生设计科学合理的探究实验方案，

控制实验变量，排除无关因素干扰，确保实验结果的准确性和可靠性。一帮助学生将对环境污染危害的认识转化为实际的环保行动，形成长期的环保意识和行为习惯。

四、学情分析

七年级下册学生对生活中的自然现象充满好奇心，已具备一定的观察能力和生活经验，对环境污染问题有初步的感性认识，如对雾霾天气、河流污染等现象有直观感受。但他们对于环境污染如何具体影响生物的生理过程

和生态系统的运行机制等深层次知识了解较少，抽象思维能力仍在发展中。在学习过程中，学生对直观的实验、图片和视频等教学资源兴趣浓厚，但在设计实验方案、分析复杂数据等方面能力较弱。此外，这个年龄段的学生具有较强的社会责任感，渴望为解决环境问题贡献力量，教师可充分利用这一点，引导学生积极参与探究和环保实践。

五、教学方法和学习策略的

1.教学方法：

(1)实验法：通过设计并开展探究实验，如“探

设计

究酸雨对种子萌发的影响”“不同浓度污水对水蚤心率的影响”等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录和分析数据，直观感受环境污染对生物的影响，培养学生的实验操作和探究能力。

(2)讨论法：组织学生围绕环境污染案例和实验结果进行小组讨论，如讨论“塑料垃圾对海洋生物的危害”“如何减少生活中的污染行

为”等问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

(3)直观演示法：利用图片、视频、动画等多媒体资源，展示环境污染的场景、生物受污染影响的症状以及生态系统被破坏的过程，如播放海洋生物因误食塑料垃圾而死亡的视频，让学生有更直观、深刻的感受。

(4)讲授法：对于一些抽象的概念和原理，如生态系统的自我调节能力、生物富集作用等，

通过清晰、准