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《拟定保护生态环境的计划》(教案及反思)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)初中生物七年级下册

教学板块

具体内容

一、教材分析

《拟定保护生态环境的计划》是鲁科版(五四学制)初中生物七年级下册的重要内容，承接了此前对生态环境现状、人类活动及环境污染对生物影响的学习，是将理论知识转化为实践行动的关键章节。教材以引导学生关注身边生态环境问题为切入点，通过调查、分析等活动，让学生了解本地生态环境状况，进而学会运用生物学知识，从实际生活出发拟定切实可行的保护计划。其内容紧密联系生活实际，如涉及垃圾分类、水资源保护、减少能源消耗等方面，旨在培养学生解决实际问题的能力，强化学生的环保责任意识，使学生真正成为生态环境的保护者，在知识体系中起到从认知到实践的过渡作用。

二、核心素养目标设定

1.生命观念：学生能深刻理解生态系统中各组成部分相互依存、相互影响的关系，树立“人与自然和谐共生”的观念，认识到保护生态环

境就是保护生物的生存家园，也是保障人类自身的可持续发展。例如，通过分析湿地生态系统对周边环境的调节作用，让学生体会生态系统的整体性和重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维，分析生态环境问题产生的原因和影响，能够对收集到的环境数据和信息进行归纳、推理，从而提出合理有效的解决方案，提升逻辑思维和创新思维能力。如在分析城市雾霾成因时，引导学生运用科学思维探究应对策略。

3.科学探究：引导学生经历调查、分析、讨论、制定计划等实践过程，掌握科学探究的基本方法和步骤，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和团队协作精神。

4.社会责任：让学生认识到保护生态环境是每个人的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，并向身边的人宣传环保知识，带动更多人参与到生态环境保护中来。

三、教学重难点

1.教学重点：

(1)学会通过实地调查、查阅资料等方式，全

面了解本地生态环境的现状，包括存在的环境问题、污染来源等。例如，通过调查校园周边河流的水质情况、垃圾处理状况等，获取一手环境信息。

(2)掌握拟定保护生态环境计划的方法和步

骤，能够结合实际情况，制定出具有针对性、可操作性的保护计划。如针对社区垃圾分类不规范的问题，制定详细的垃圾分类推广计划。

(3)理解个人行为对生态环境的影响，明确日常生活中可以采取的具体环保措施，增强环保行动的自觉性。

2.教学难点：

(1)引导学生深入分析生态环境问题产生的根源，从复杂的现象中找出关键因素，并提出切实可行的解决方案，避免计划流于表面。例如，分析城市交通拥堵导致的大气污染问题，提出综合性的改善方案。

(2)培养学生在拟定计划过程中，综合考虑生态、经济、社会等多方面因素，确保计划的科学性和可持续性。

(3)激发学生长期坚持环保行动的动力，将保

护生态环境的意识转化为持久的行为习惯。

四、学情分析

七年级下册学生通过之前的学习，已经对生态环境相关知识有了一定的了解，对环境污染等问题也有初步的感性认识，并且具有较强的好奇心和探究欲。他们在日常生活中对身边的环境现象有一定的观察，但缺乏系统的调查和分析能力。在实践操作方面，学生具备一定的动手能力，但在制定计划、组织实施等环节经验不足。此外，这个年龄段的学生虽然有较强的环保意识，但在将意识转化为实际行动时，往往缺乏持久性和系统性。因此，教学中需注重引导学生将理论知识与实践相结合，通过具体的活动和案例，提升学生的实践能力和环保行动力。

五、教学方法和学习策略的设

计

1.教学方法：

(1)调查法：组织学生开展实地调查活动，如调查校园或社区的环境状况，让学生亲身体验并收集环境信息，培养学生的实践能力和观察能力。

(2)讨论法：针对调查结果和拟定保护计划过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，激

发学生的思维碰撞，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

(3)案例分析法：展示国内外成功的生态环境保护案例，如塞罕坝林场的生态修复案例，引导学生分析案例中的经验和方法，为学生拟定计划提供借鉴。

(4)讲授法：对于拟定保护计划的方法、步骤以及一些重要的环保理念和原则，进行清晰、准确的讲解，帮助学生理解和掌握。

2.学习策略：

(1)自主学习策略：布置课前预习任务，让学生自主查阅资料，了解本地常见的生态环境问题及相关保护措施，培养学生自主获取知识的能力。

(2)合作学习策略：在调查、讨论和制定计划等环节，组织学生分组合作，明确分工，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)实践学