2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力提升B卷题库及参考答案详解【基础题】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力提升B卷题库

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的（）特点决定的。

A．平等、民主

B．主导性的多重角色

C．双向性

D．互动性

答案：B

解析：师生关系的特点中，教师的主导性是指教师不仅在指导学生间的人际交往起主导作用，对师生关系的建立也起主导作用。

2、[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）时期附属内驱力最为突出。

A．儿童早期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

答案：A

解析：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。

3、[辨析题]花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

问题：

（1）读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

答案：（1）与“刺”“花”相关的教育观点

同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了，但因为讨厌刺，连花也不喜欢了；而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的眼光去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样。

①应该善于发现学生的特点，了解学生的优缺点。

②无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的眼光，辩证地看待；尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。

③教师对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊。

（2）对学生的转化工作，应从以下方面入手：

①要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友；同时要引导周围的同学一起关心他们。

②发掘他们的闪光点，通过激励唤起他们的自信，进而培植其闪光点。

③要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也不放过。

④如果在这一过程中出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。

对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：

①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

②保护自尊心，培养集体荣誉感；

③锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；

④注重个别差异，运用教育机智。

4、[简答题]简述组织和培养班集体的方法。

答案：组织和培养班集体的方法如下：

（1）确定班集体的发展目标

制定班级的长期目标、中期目标和近期目标。

①在目标制定过程中要广泛采取学生的意见，使他们的个人目标与集体目标相一致；

②要采取各种具体措施促进目标的实现，比如各种激励或奖励措施。

（2）建立班集体的核心队伍

班主任确定核心成员应认真、慎重，真正选出能发挥核心作用的积极分子。

①教师要善于发现和培养积极分子；

②教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。

（3）建立班集体的正常秩序

①在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由