导体与绝缘体教学设计二稿.pdfVIP

课题导体与绝缘体课时1课时

《导体与绝缘体》是全国小学科学教科版四年级下册第一单元的第五课，本单元利

用导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概

念。本课分为两部分：一、检测身边的物体是否导电；二、教室里电器设备的绝缘材料。

教材以检测一块橡皮作为研究的开始，目的在于引出后面的探究活动——检测20余种材

料的导电性。通过实验发现规律，总结出导体与绝缘体的概念。

教材与学在前几节课的基础上，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识，并

情分析且在生活中，学生已经获得了相关经验，把不同的物体连接到电路中时，情况是不一样

的。本课希望学生将结果记录在记录表上，这对学生来说是一个新的要求，另外，在讨

论“如何检测橡皮的导电性”活动中，将帮助学生形成规范的实验操作习惯，这对学生

科学素养的培养是有一定意义的。

科学概念：

1、容易导电的物质叫导体，不容易导电的物质叫绝缘体。

过程与方法：

1、讨论制定科学规范的检测橡皮导电性的研究计划。

2、检测身边材料的导电性，对实验现象进行归纳和分析。

目标与重情感态度与价值观：

难点1、学会与人合作，养成规范的实验操作习惯。

2、培养归纳和分析实验现象的能力，认识到安全用电的重要性。

教学重点：学会检测物体导电性的方法，建立导体和绝缘体概念的正确认识。

教学难点：讨论制定检测橡皮导电性的研究计划

学生：每组一套材料，包括装有发光二极管的电路检测器，记录单，盘子，木片，塑料

片，陶瓷，石头，纸板，橡皮，丝绸，海绵，回形针，旧版1角、5角、1元硬币，玻璃，

教学准备干毛巾，湿毛巾，磁铁，导线等待测材料。

老师：简单电路，学生材料一套，卡纸板贴。

一、课前诊学设计意图

出示一个简单电路用生活情境导入，让学生

自己去寻找书包里及身边

能导电的材料，能够使本

节课的材料更加丰富，后

面的研讨活动更加饱满。

1、如果电路中的导线坏了，你书包里有哪些物体可以代替

导线，使小灯泡亮起来吗？

2、还有哪些物体是不能代替导线的，你的理由是什么？

预设：因为……是导体，……是绝缘体。

3、你认为什么叫导体？什么叫绝缘体？

过程设计板书：导体绝缘体

二、课中导学先独立思考再小组交流可

【制定计划】以促进组内的有效研讨。

1、要想知道我们的猜测正确与否，应该怎么做？