2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模考模拟试题附完整答案详解【全国通用】.docxVIP

2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模考模拟试题附完整答案详解【全国通用】.docx

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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模考模拟试题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题60分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、[简答题]简述童年期儿童学习的特征。

答案:童年期儿童的学习具有以下特征:

(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义

低年级儿童对学习的价值了解不深,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一项认真的工作。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响,取得高分成为很多小学生学习的主要动力。

(3)学习兴趣与习惯

低年级学生对学习过程的形式感兴趣,对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时,小学生的学习习惯还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。

(4)对学习结果的重视随年龄而增加

随着年龄的增加,儿童逐渐重视学习的结果,对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的,这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。

2、[单选题]学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

答案:B

解析:奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机。

3、[单选题]当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度

答案:B

解析:将失败归因为不努力,可以促使学生以后努力学习以获取成功;将成功归因为努力,可以促使学生以后学习继续保持努力状态。

4、[单选题]当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于()。

A.元认知计划

B.元认知监视

C.元认知调节

D.元认知体验

答案:B

解析:元认知监视是指在阅读时对注意加以追踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间的策略。它使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题,以便找出来并加以修改。在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语正是对元认知监视的具体表现。

5、[单选题]小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为,这种心理反应往往会在什么后产生?()

A.应激

B.焦虑

C.失望

D.挫折

答案:D

解析:挫折是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍,使其需要或动机不能得到满足的情况。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应。小学生在挫折情境下,常会产生打人毁物、一意孤行的行为。

6、[单选题]通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的日常观察记录,或与学生面谈进行的评价是()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

答案:A

解析:形成性评价通常发生在师生互动的教学期间或课堂教学的某些阶段(如知识的巩固与运用阶段、作业批改与课后辅导阶段),是一种伴随教学过程而进行的经常性评估。形成性评价的主要目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息,帮助教师及时发现学生学习过程中存在的困难与问题,从而帮助教师及时调整、改进教学,题干表述为形成性评价。

7、[简答题]简述如何培养学生良好的学习习惯。

答案:培养学生良好的学习习惯,应该培养:

(1)按计划学习的习惯;

(2)专时专用、讲求效益的习惯;

(3)独立钻研、善于思考的习惯;

(4)自学的习惯;

(5)合理把握学习过程的习惯;

(6)养成及时复习的习惯;

(7)要养成独立完成作业的习惯。

8、[单选题]在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是()。

A.感觉

B.知觉

C.表象

D.语言

答案:C

解析:根据皮亚杰的认知发展理论,处于前运算阶段的儿童的思维有一个质的飞跃。由于语言的出现和发展,使儿童逐渐用表象符号来代替外界事物。这个阶段儿童的思维的主要特征是:单维思维(即思维的片面性)、思维的不可逆性、自我中心。表象在小学生对概念的掌握过程中起重要作用。

9、[单选题]决定教育事业领导权的是()

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