2025古诗中的山情水意——课外诵读五律诗四首整合教学设计.docx

古诗中的山情水意——课外诵读五律诗四首整合教学设计

设计意图

统编教材中“课外古诗词诵读〞板块宜采纳整合阅读的方法进行教学。整合路径一般有两种，一是与课内教读诗歌或其他课外诵读诗歌组合，或聚焦相同主题，或聚焦同一体式，或聚焦同一诗人；二是把每组四首课外诵读古诗词视为一个整体，或选取不同焦点多角度比较，或求同分类多层次统整，从内容理解、意象品析、感情体悟等方面整合阅读，训练学生的归纳思维、演绎思维、比较思维，在品词析句、体悟运用中积淀文化。

八下两组课外诵读古诗词类性特征迥异，适宜采纳第—条整合路径。第—组中的〔式微〕〔子衿〕是课内〔诗经二首〕的补充和拓展，可与之整合，让学生领会立体而丰富的〔诗