2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试综合练习及答案详解（基础+提升）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试综合练习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]新课程改革就其实质来说，是课程（）的问题。

A．现代化

B．综合化

C．系统化

D．理论化

答案：A

解析：新课程改革的目的是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的现代化社会，其改革的实质就是课程现代化问题。

2、[单选题]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。

A．教育哲学

B．教育心理学

C．教育学

D．教学论

答案：C

解析：学科有两种含义，一是指一门科学的分支，二是指课程的组成部分，与教学科目通用。教育学是教育科学体系中一门基础性学科，其基础性从三方面理解：①由于教育学与其他学科的结合或教育学自身的分化，产生了一系列新的学科；②教育学的基础性也表现为它的基本原理构成教育科学中其他学科的理论基础；③以教育的一般规律为研究对象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意义，它的许多基本原理构成其它许多分支学科的理论基础。

3、[单选题]昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门独立学科的标志

D．世界上第一本研究教学法的书

答案：A

解析：昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。在昆体良看来，对于雄辩家的培养要从咿呀学语开始，经过初露头角的雄辩家所必需的各个阶段的教育，一直到雄辩术的顶峰。

4、[单选题]以下反映迁移的词语是（）。

A．习性结合

B．教学相关

C．触类旁通

D．不愤不启

答案：C

解析：迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。触类旁通是心理学上的一种迁移。

5、[单选题]儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。

A．3～5岁

B．5～7岁

C．8～10岁

D．12～13岁

答案：C

解析：儿童多动综合征（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。发病高峰年龄在8～10岁，多在7岁前出现异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。

6、[单选题]教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。

A．自觉性

B．坚韧性

C．果断性

D．自制性

答案：C

解析：教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。教育具有情境性，教师在教育教学过程中，会遇到诸多突发事件，因此需要教师运用一定的教育机智，果断地做出选择，及时采取措施解决问题。

7、[单选题]根据教学评价的功能，可将其分为（）。

A．形成性评价与总结性评价

B．常模参照评价与标准参照评价

C．配置性评价与诊断性评价

D．正式评价与非正式评价

答案：C

解析：根据实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价；根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价；根据教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

8、[单选题]教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，这属于哪个层次？（）

A．较低层次

B．合格层次

C．较高层次

D．最高层次

答案：C

解析：教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。

9、[单选题]提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。

A．奥苏伯尔

B．布鲁纳

C．加涅

D．杜威

答案：A

解析：奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。概念同化，是指在课堂学习的条件下，用定义的方式（或体现在上下文中）直接向学习者揭示概念的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念（或二级概念）的过程。

10、[单选题]在教学中讲