教师资格证小学《综合素质》考试测试题(+答案).docxVIP

教师资格证小学《综合素质》考试测试题(+答案).docx

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教师资格证小学《综合素质》考试测试题(+答案)

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

1.某小学为了提高学生的成绩,规定六年级学生必须参加周末的课外辅导班,该学校的做法()

A.合法,有利于提高学生的成绩

B.合法,学校有自主管理学生的权利

C.不合法,学校不得占用学生的休息时间组织集体补课

D.不合法,学校应该先征得家长的同意

答案:C

解析:依据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定,学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织义务教育阶段的未成年学生集体补课,加重其学习负担。该小学规定六年级学生必须参加周末课外辅导班,占用了学生的休息时间组织集体补课,做法不合法,所以选C。

2.王老师在课堂上发现一位学生精神不振且脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该学生可能发烧了,将其带到医务室测量体温,发现果真发烧至39℃。这说明教师劳动具有()

A.间接性

B.创造性

C.广延性

D.长期性

答案:B

解析:教师劳动的创造性主要表现在三个方面:因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。王老师在课堂上根据学生的表现迅速做出判断并采取相应措施,体现了教育机智,说明教师劳动具有创造性,所以选B。

3.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。孙老师的做法违背了教师职业道德规范中的()

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案:A

解析:关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。孙老师把学生赶到冷风中写作业,是变相体罚学生的行为,违背了关爱学生的职业道德规范,所以选A。

4.下列作品中,不属于老舍创作的是()

A.《茶馆》

B.《龙须沟》

C.《骆驼祥子》

D.《林家铺子》

答案:D

解析:《林家铺子》是茅盾的作品。老舍的代表作有《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等,所以选D。

5.下列关于素质教育的表述中,正确的是()

A.素质教育包括社会实践

B.素质教育不包括家庭教育

C.素质教育就是学校教育

D.素质教育不包括社会教育

答案:A

解析:素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育包括学校教育、家庭教育和社会教育,也包括社会实践等活动。素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级各类教育,所以选A。

6.1911年,物理学家卢瑟福完成了α粒子散射实验:用α粒子“轰击”金箔,并对散射的α粒子进行统计。根据实验结果,他提出原子内部存在着()

A.中子

B.质子

C.原子核

D.电子云

答案:C

解析:卢瑟福的α粒子散射实验的结果是绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,但有少数α粒子发生了较大的偏转,并有极少数α粒子的偏转超过90°,有的甚至几乎达到180°而被反弹回来。基于此实验结果,卢瑟福提出了原子的核式结构模型,认为原子内部存在着原子核,所以选C。

7.对右图中教师行为的评价,正确的是()

(图中老师在学生回答问题后说“这么简单的问题都不会,坐下!”)

A.注重教育公平

B.注重有教无类

C.忽视学生的全面发展

D.忽视学生的主体地位

答案:D

解析:学生是学习的主体,教师应充分尊重学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂。图中教师对学生回答问题给予否定和批评,打击了学生的积极性,忽视了学生的主体地位,所以选D。

8.某小学组织六年级学生秋游,活动前与学生家长签订了学校免责协议。活动中,学生孙某不慎摔伤。对此事故责任的判断,正确的是()

A.学校已签协议,不应承担法律责任

B.学校是监护人,应承担监护人责任

C.学校组织校外活动,就应该承担全部责任

D.学校所签协议无效,应依法承担法律责任

答案:D

解析:根据《中华人民共和国民法典》和相关教育法律法规,学校组织学生参加校外活动,有义务保障学生的安全。学校与家长签订的免责协议是无效的,因为它不能免除学校在教育、管理过程中的法定责任。所以当学生在活动中受伤时,学校应依法承担法律责任,选D。

9.小丽的语文成绩很好,庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作,力争将来成为一名优秀的作家;小刚学习基础较差,但篮球打得好,庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法,下列评价中不正确的是()

A.善于因材施教

B.注重学生的全面性

C.善于激发学生的自信

D.注重学生的差异性

答案:B

解析:庄老师根据小丽和小刚不同的特点进行鼓励和引导,体现了因材施教,注重学生的差异性,同时也激发了他

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