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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》能力检测试卷
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]学“角”这一概念,对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于()。
A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分的迁移
答案:B
解析:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移内容的抽象概括水平不同,可以分为横向迁移和纵向迁移。题干的表述属于纵向迁移,是指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响,也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。
2、[单选题]表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()。
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
答案:C
解析:内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践,所领悟出的具有客观价值的认知体系。内化通过“同化”和“顺应”两种机制来完成。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。
3、[单选题]按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到()的儿童。
A.130
B.140
C.150
D.160
答案:B
解析:一般认为,智商在90~109之间为智力中等,在110~119之间为智力中上,在120~139之间为智力优秀,140以上为智力非常优秀;智商在80~89之间为智力中下,70~79之间的智力级别称为临界,70以下为智力落后。一般认为IQ超出140的人属于天才,他们还不到人口的1%。
4、[单选题]根据教学评价的功能,可将其分为()。
A.形成性评价与总结性评价
B.常模参照评价与标准参照评价
C.配置性评价与诊断性评价
D.正式评价与非正式评价
答案:C
解析:根据实施教学评价的时机而言,可分为形成性评价和总结性评价;根据教学评价资料的处理方式,可分为常模参照评价和标准参照评价;根据教学评价的功能看,可分为配置性评价和诊断性评价;根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。
5、[简答题]简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。
答案:小学教育目的是小学教育的出发点和归宿,贯穿于小学教育活动的全过程,对小学教育活动具有指导意义,主要体现在以下几方面:
(1)小学教育目的具有导向作用
小学教育目的一经确定就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
(2)小学教育目的具有激励作用
目的反映人的需要和动机,是人们共同活动的基础。因此,共同的目标一旦被人们认识和接受,不仅能指导整个实践活动过程,而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
(3)小学教育目的具有评价作用
小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。
6、[简答题]简述班主任的作用。
答案:班主任的作用表现在以下几个方面:
(1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂
为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。
(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者
①作为组织者,班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体,而且要使各方面的影响保持一致,并最有效地发挥作用。他还要组织班级内各成员诸方面的活动,力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长;
②作为领导者,他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为,使学生的行为围绕教育目标有效地展开;
③作为教育者,他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生,还要创建班集体,创建一个能对其成员产生教育影响的集体。
(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者
学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用,而班主任是学校教育的首席实施者。因此,班主任要协调这三者间的关系,使之形成影响学生的合力。
(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带
班级是学校的基层教育单位,是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统,它与其他组织存在着纵横交错的关系。
①从纵向关系来看,它与党、团、队之间,与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正
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