4《 孙权劝学》教学模板.pptx

新课导入;4孙权劝学;学习目标;《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。;关于史书体例;;

;;初，权／谓吕蒙曰：“卿／今／当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以军中多务。权曰：“孤／岂欲卿／治经为博士邪！但当／涉猎，见／往事耳。卿言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。”蒙／乃始就学。及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事／之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。;从前，当初;译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。;卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;译文

你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论（国家大事），十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;墨剑飘雨;动词，掌管，担当;介词，用;1.孤岂欲卿治经为博士邪;;1.用一句话概括本文的主要内容，并梳理行文思路。;2.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习？又是怎样劝服吕蒙的？;学的理由;3.从具体的劝说中，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。;蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”;①卿今当涂掌事，不可不学！

②但当涉猎，见往事耳。

③卿言多务，孰若孤？

④孤常读书，自以为大有所益。;4.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？;“大兄何见事之晚乎!”;结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？;孙权;墨剑飘雨;本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁???当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。;孙权

吕蒙

鲁肃;本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性，勉励人们努力学习。