第36课时　冷战与国际格局的演变（练习，含解析）.docxVIP

第36课时冷战与国际格局的演变

(时间:30分钟总分:50分)

一、选择题(11小题,每小题3分,共33分)

1.(2024·河南开封一模)史学界普遍认为冷战爆发是基于国家利益和意识形态而导致的美苏双方矛盾不可调和的产物;也有学者从战后英苏利益冲突的角度出发,认为是英国政府出于国家安全考虑而制定了“联美反苏”政策,美国加入后,因实力雄厚取得反苏阵营的领导权。下列说法中最为合理的是()

[A]两种观点之间相互矛盾故都不能成立

[B]英国诱因观点不具有普遍性难以成立

[C]客观历史事实的认定基于不同的解释

[D]多视角的分析开阔了史学研究的视野

2.(2025·四川高考适应性考试)1946年9月,丘吉尔在瑞士苏黎世大学发表演说,“战争是停止了,危险却并没有过去。如果我们要想建立欧洲合众国,那么我们现在就必须行动”。丘吉尔此言()

[A]意在抵制马歇尔计划

[B]开启欧洲联合进程

[C]正式拉开了冷战序幕

[D]折射出英国的衰落

3.1947—1948年,美国部分印第安人部族面临饥荒,美国政府拒绝提供救济,因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不是美国式的。这反映出()

[A]三权分立体制存在重大缺陷

[B]意识形态影响政府政策

[C]执政者力图重塑国家精神

[D]国家对经济的干预加强

4.(2024·天津期末)1958年,美苏两国签署了美国和苏联在文化、技术和教育方面交流的协议,美国声称希望美国的文化能够直接到达苏联,使得苏联人民能够从“正面”了解美国的真实情况,接受美国文化。这表明()

[A]美国旨在缓和与苏联的紧张关系

[B]经济全球化的进程进一步加快

[C]冷战格局下美苏交流与对抗并存

[D]和平与发展成为美苏关系主流

5.(2024·山东烟台二模)20世纪五六十年代,美国社会科学理论家提出农业社会向工业社会转型的“现代化理论”,并在此基础上形成了援外政策,核心就是通过美国的经济社会援助和美国经济发展经验促进第三世界从“传统社会”到“现代社会”的转型。其意在()

[A]推动落后地区的现代化进程

[B]削减苏联国际影响

[C]树立美国负责任的国际形象

[D]缓和美苏冷战形势

6.第二次世界大战之后的几十年中,美国大力开展军备竞赛,一些大公司与美国政府签订了以“成本+固定利润”为条件的防务合同,很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此。这反映美国()

[A]冷战政策与公司发展相互影响

[B]已经把军备竞赛作为根本国策

[C]军工订单解决了严重失业问题

[D]国民经济军事化加剧战争危险

7.(2024·山东济宁二模)下面为第二次世界大战后美国历史课程在印度大学的开设情况。它反映出()

◎1954年,巴纳拉斯印度大学和巴罗达大学率先将美国历史纳入硕士学位课程的选修课

◎1959年,美国印—美教育基金会向加尔各答大学与旁遮普大学等高校派遣10名美国历史学家

◎1960年,获美国资助前往美国深造的印度学者已有独自开设“1776年以来的美国史”等课程的能力

◎1967年,开设美国课程的印度高校达到43所

◎到1971年,印—美教育基金会共选派103名印度学者赴美研究美国历史,同期有近90名美国学者到印度讲授美国学

[A]美国热衷于在印度传播美国价值观

[B]非殖民地化是美国对外扩张的主要手段

[C]战后美国文化传播被赋予冷战内涵

[D]第三世界发展成为美国关注的核心问题

8.(2021·广东卷,16)下表作为直接论据,可用来探究的论题是()

美国与西欧对苏联、东欧国家贸易出口额比较

单位:百万美元

年份

美国对苏联、

东欧国家

西欧对苏联、

东欧国家

1948年

397

582

1949年

145

765

1950年1—6月

41

268

[A]马歇尔计划的出台及其历史背景

[B]两极格局与西方国家滞胀的根源

[C]世界贸易与布雷顿森林体系形成

[D]欧洲市场与资本主义阵营的分化

9.(2024·湖南邵阳一模)1961年贝尔格莱德会议召开时,正值柏林危机达到高潮,全体与会国家元首都给赫鲁晓夫和肯尼迪写了内容相同的个人信件,对于战争威胁发出警告,并呼吁和平的解决方案。这一集体行动()

[A]反映南北斗争主导世界格局

[B]导致世界两极格局走向崩溃

[C]展示了第三世界政治影响力

[D]阻止了柏林危机向热战转化

10.(2024·广东湛江一模)20世纪60年代,法国总统戴高乐提出,欧洲是“从大西洋到乌拉尔山的欧洲”,而不是政治化的西欧和东欧。还宣布:法国不需要任何国家保护,法国政府单独控制本国的领土、领空、领海以及部队。戴高乐政府于1966年退出北约,并要求北约基地撤离法国。戴高乐政府采取这些举措的主要